饭钱课件配套优秀获奖教案

26 饭 钱

一、教学目标：

1、能在语境中识记“恳”、“爽”、“迫”等生字；能用不同的方法理解词语“迫不及待”、“恳求”等词语。

2、正确、流利有感情地读好人物对话，关注提示语的作用，读好人物对话。

3、了解阿凡提帮助穷人战胜巴依的故事，体会阿凡提的热心和智慧。

二、教学重点、难点：

1、能在语境中识记“恳”、“爽”、“迫”等生字；能用不同的方法理解词语“迫不及待”、“恳求”等词语。

2、正确、流利有感情地读好人物对话，关注提示语的作用，读好人物对话。

准备：板贴：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。

三、教学过程：

课前：同学们，让我们来诵读几句名言——

（一）名言导入，揭示课题

1、师：同学们，课前我们已经进行了名言诵读，接下来我们也来听写一句名言，（念3遍）“帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。”【板贴句子】请同学们抬头，自己校对一下，（有错误的请课后及时订正）你们知道这句话是谁说的吗？没错，是阿凡提（板书：阿凡提。）（板书时说：在新疆维吾尔地区会把一些聪明人、有知识的人都称为“阿凡提”，所以“阿凡提”并不是真正的人名。今天就让我们一起来学习一篇阿凡提的故事，来，齐读课题（26 饭钱）

（二）初读课文，了解人物关系。

1、预习了课文，我们知道，文中除了阿凡提还有三个人，他们分别是谁？指名说。（多媒体出示）【板书：巴依

卡子

穷人】大家要注意了，文中的巴依并不是某个人的名字，而是指（指名说）地主，同样，卡子也不是人名，而是指（指名说）当地的法官。（指板书）他们之间发生了什么事？请同学们自己读读课文了解一下。

2、自读课文。学生交流。

*你说得又详细，又准确。

3、闻了饭菜的香味要不要付钱？那么我们说巴依和卡子是在合伙【红色板书：欺负】穷人，于是穷人找到阿凡提，向他请求【红色板书：帮助】，最后阿凡提有没有付钱？而是狠狠地【红色板书：教训】了他们。

*你说得又详细，又准确。通过朗读，你刚才提到阿凡提把卡子和巴依狠狠地——教训了一顿。因为他们——欺负穷人，而穷人呢则去向聪明的阿凡提请求帮助。

4、谁来看着这个板书，用用上面的词语，连起来说一说，他们之间发生了什么事。（简单地说）

5、你们说的就是这个故事的主要内容。

（三）细读课文，体会人物特点。

学习1——4小节

1、师：故事要从穷人找到阿凡提说起，看看他们说了什么？（出示课文1——4小节）

（1）我请三位同学分角色来读这段话（旁白，阿凡提，穷人）

（2）读得不错，但还要加油。读好对话、读出语气，其实是有方法的。（指阿凡提）阿凡提，说说你是用怎样的语气来读的？哪些词语给了你提示？（爽快、一口答应）

（3）这里的“爽”字比较哪些，来关注一下它的笔顺（范写“爽”）

（4）什么是爽快？爽快就是爽气、直爽。你来爽快地读一读。（指名读阿凡提说的话）

*爽快的回答，语速可以稍微快点。

*他把帮助人当做快乐的事情，读的时候心情也是愉快的。

*从这个“一口答应”也能看出他的爽快。你来读读。一口答应，连想都没有想一下就答应了，一下子就答应了！

（5）你们瞧，这两个词语写在说话内容以外，写出了说话人的语气，我们把它叫做“提示语”（多媒体出示）。那么在这4小节中还有哪些是提示语，用笔圈一圈。（指名交流）（多媒体圈出）

*你真棒，一下子就学会了。

*你找得真准。

（6）这四个都是提示语，来，根据它给你的提示，读好穷人说的话。（指名读）那“恳求”是什么意思呢？在理解词语时，你可以试着通过找近义词来帮忙。（指名说）怎样地请求呢？（看看“恳”字的部首，心字底，发自内心的，诚恳地请求、恳请。谁能恳求地说说这句话？（指名2个）

*你们瞧，他在读的时候多么诚恳啊。

是啊，可怜的穷人找到阿凡提恳求说（随机指认）对的，走投无路的穷人找到阿凡提恳求说（随机指认）*看，他的腰都微微弯下了。

（7）师过渡：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情，你说吧！（多媒体第3节穷人的话划线）

*（听啊，还没有说话，他就先叹了口气）注意提示语，他是怎么叹气的？（走到学生身边）长长地叹了口气，是怎么叹气？谁来超过他。感觉来了！再来把穷人的话完整地读一读。（指名读）

*在饭店门口站了站，居然被说成“吃了香味”，还要受到卡子的判决，真是可怜，你也来读读。

这时候的穷人，被强势的卡子和巴依欺负，你觉得他怎么样【红色板书：可怜】

（8）于是，处于弱势的穷人只好来请求阿凡提的帮助。老师和你们合作来读读这段对话，来体会阿凡提的忍心和穷人的可怜。女生读穷人，男生读阿凡提。老师读旁白。

2、（师引读第五小节）当阿凡提陪着穷人来见卡子时——

巴依和卡子交谈地这么高兴，他们在谋算些什么呢？请你和同桌讨论讨论（出示句式）巴依高兴地说：“ 。”卡子得意地说：“ 。”（指名2个

3、过渡：所以卡子一见穷人，就——（引读：迫不及待地叫起来……）

（1）你们为什么语气这么急切？看来你们已经关注到了这里的提示语，就是——迫不及待。

（2）“迫不及待”是什么意思呢？迫：急迫 待：等待

迫不及待：急迫得不能等待

*来试着用迫不及待的语气读好卡子说的话。

*瞧，又是反问句，又是感叹句，再把语气加强点！

*卡子可是当地的法官，他说的话谁敢不听啊，穷人见了他一下子矮了半截。

*读得底气十足，神奇活现，真是像极了！

4、这个卡子给你留下了怎样的印象？（生：可恶）【红色板书：可恶】

5、那么，阿凡提真的把钱付给巴依了吗？他是怎么说的，怎么做的？默读6-9段，用直线划出阿凡提说的话。

（1）快来告诉我，阿凡提面对卡子和巴依，说了什么？（指名读句子）

（2）阿凡提真是太聪明了，在巴依上当前（出示6——8小节）阿凡提做了哪些动作？我们来找找表示阿凡提动作的词。

*你找得又准又全，

（3）请同学们和同桌一起，模仿着阿凡提的动作，边做做动作，边读读他们之间的对话……谁想来演一演聪明的阿凡提？（我们还需要两位配角：三人固定演卡子、巴依，旁白）

6、刚听到了钱袋子里响亮的钱声，巴依的眼睛都放光了，他是怎么说的？（指名说）连着说了两次“听到了！”刚才同学们的表演特别好，看了他们的表演，你觉得巴依说这句话时是什么样的？你也能为句子加上提示语吗？（多媒体出示“巴依

地说”他为什么这么开心？他在想什么（多媒体出示“他暗暗的想

。”你觉得巴依是个怎样的人？【红色板书：贪新】

7、想象说话：巴依心里会想些什么？同桌讨论（多媒体出示句式）

8、哈哈，没想到巴依正想到这是，阿凡提又说了——（出示，引读：好，他吃了你饭菜的……）

9、拉着穷人的手，怎样地走的？（多媒体变色）谁来做做动作。（作动作，老师演穷人）走得真神气，那阿凡提说这句话的时候，心里要有——底气、得意、自信。再说读读阿凡提的话。（指名3）

10、阿凡提到底是怎样把帐结清的？自己想想，再和同桌说说。（出示句子）

巴依和卡子认为吃了饭菜的

，该付钱，那么，阿凡提就让巴依听钱袋

，也等于

。（指名2）

11、这个办法妙不妙？现在你觉得阿凡提是个怎样的人？【板书：智】是啊，饭香和钱声都是看不见也摸不着的，都是无形的，阿凡提用巴依和卡子欺负穷人的方法狠狠地教训了他们，这真是充满智慧的阿凡提。让我们回味一下他说的话。12（同桌两人看看：读6——9小看看这些对话，在写法上有什么不同）（有困难吗？别紧张，老师给你一点小提示）（三种不同的说话表达方式：说话人在前，说话人在中，说话人在后）你们发现了作者写作的小秘密。这样的写法能避免重复，是句子更丰富，让故事读起来也更有趣味了！

13、课文的最后，阿凡提和穷人开心地走了，穷人为什么开心？（随机指认）那阿凡提为什么也这么快乐？因为他觉得——（板书加上箭头）帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。（再读句子）

（四）总结全文，仿写对话。

1、我们的故事其实还没有结束，阿凡提和穷人走后，留下了目瞪口呆的卡子和巴依，他们会甘心吗？他们又会说些什么呢？（多媒体出示）任选一种对话形式，加上提示语，写一写他们的对话（可任选一种）（多媒体出示）

出示：阿凡提拉着穷人的手大摇大摆地走了，

。

帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。

阿凡提

（热心）

帮助

（聪明）

教训

26、饭

钱

穷人（可怜）

卡子（可恶）

欺负

巴依（贪心）