五年级下册（通用）教学评价实录

真分数和假分数教学设计

教学内容：

人教版义务教育课程标准试验教科书数学五年级下册，第四单元《真分数和假分数》中的例1和例2。

教学目标

1.知识与技能：理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。

2.过程与方法：在自主探索过程中，能进行有条理的思考，通过小组合作学习，能透彻理解概念，师生互动、生生互动，人人参与知识的形成过程。

3.情感与态度：培养学生观察、比较、概括的能力。能够主动参与课堂学习活动，发表自己的意见和见解。

教学重点：是理解真分数和假分数的意义及特征。

教学难点：确定为理解假分数的意义，及真分数、假分数与1的关系。

教法：小组合作 数形结合

学法：小组合作 自主探究

教学步骤

一、铺垫孕伏．

41. 的分数单位是（ ），有几个这样的分数单位。

712.7个 是（ ），再添（ ）个这样的分数单位就10是1。

3. 5个 。

13是 二、探究新知．

我们理解了分数的意义，知道了分数也有大小之分，今天我们继续学习有关分数的知识．

（板书：真分数和假分数）

（一）折一折、画一画。

1.现将一个圆折叠平均分成4份，在画出阴影，最后写出你想表示的分数。

预设：有

1424344415师提问：是把谁看成单位1（圆）

2.数轴上找分数并说一说。

师：说一说小圆点所表示的分数是几分之几? 谁能说一说它表示的意义是什么？

教学例1：用分数表示每个图形的阴影部分．

1．学生分组讨论：这三个分数有什么特点？

（板书：这三个分数的分子比分母小，这三个分数比“1”小）

2．教师明确：我们把这样的分数就叫做真分数．

3．交流总结：分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1．

4．学生举例：说出几个真分数．

（二）教学例2：用分数表示每个图形的阴影部分．

1．教师提问：这三个数也是分数，观察这些分数的分子与分母你发现了什么？

（板书：分子比分母大或分子和分母相等）

教师明确：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数，假分数等于1或大于1．

2．学生举例：说出几个假分数．

（三）反馈练习．

1．下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数？

2．归纳总结：分数可分为哪两类？是根据什么划分的？

（四）教学例3．

1．导语：有些假分数的分子恰好是分母的倍数，请同学们从例2的三个分数中找出分子是分母倍数的假分数．

2．出示例3：把

化成整数．

（1）根据分数的意义，

是3个

，正好是一个圆，所以

；

根据分数与除法的关系，

＝3÷3＝1，所以

化成整数是1．

（2）根据分数的意义，

是8个

，正好是两个圆，所以

＝2；

根据分数与除法的关系，

＝8÷4＝2，所以

＝2

3、练习：把下面的假分数化成整数并说说是怎样化的．

三、课堂小结．

通过这节课的学习你懂得了什么？

四、随堂练习．

1．分数可分为哪几类？是怎样划分的？

2．读下面的分数，判断哪些是真分数，哪些是假分数．

3．用真分数或假分数表示图中阴影部分．

4．指出下表中哪些是真分数，哪些是假分数．再指出哪些假分数小于1，哪些假分数大于1．

思考：分母是2、3、4、5的真分数分别有几个？真分数的个数与它的分母有什么关系？分母是6的真分数有几个？分母是10的呢？

五、把下面的假分数化成真分数．

六、板书设计．

真分数和假分数

例1．观察下面每个例2．观察下面每组图图形所表示的分数，形所表示的分数，比较比较每个分数中分每个分数中分子和分子和分母的大小．

母的大小．

分子比分母小的分分子比分母大或者分数叫做真分数．真分子和分母相等的分数，数小于1．

叫做假分数．假分数大于1或者等于1．

例3．把成整数

化