2、3、4的乘法口诀优质课一等奖

2、3、4的乘法口诀

章田寺乡中心学校 陈忠强

教学内容: 书本第54、55页的例2例3例4及相应的“做一做” 教学目的: 1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。

2、初步会计算4以内的两个数相乘

教学重点、难点：

1、是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

教具、学具准备：

小棒16根，表格

教学过程：

一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。

１、开火车，对口令 一五…三五…五五…四五…二五……

２、组织学生之间进行对口令活动。

[设计意图]组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。

二、自主探究2、3、4、的乘法口诀

1、情境导入：

同学们，大家喜欢体育课吗？回忆一下，我们在体育课上都学习了那些体育项目。

有跳绳，有乒乓球，还有跑步接力赛等。

非常好，一下就说出来这么多的体育项目。那大家有没有发现一副乒乓球拍有几只呢？出示主题图。

引导学生写出乘法算式编制口诀。1副球拍有2只，2只球拍是1副。谁能写出乘法算式。

根据学生回答，教师板书： 1×2=2 2×l=2

教师指着黑板上的算式问：有没有同学能根据乘法算式写出乘法口诀呢？

教师板书“一二得二” 接着教师又让学生看2副球拍，问；现在有几只球拍呢？

引导学生写出加法和乘法算式，大家尝试一下加法算式怎样写？乘法算式呢？

根据学生回答，教师板书： 2×2 = 4 教师指着黑板上的算式问：有没有同学能根据乘法算式写出乘法口诀呢？

教师板书：二二得四 [设计意图]创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地进行思考，从而顺利地完成对新知识的学习，同时对学生进行爱护植物的教育。

2、出示主题图，引导学生写出乘法算式编制口诀。思考每组跳绳的有几名同学。可以说成几个几？谁能写出写出乘法算式？

教师板书：1×3 = 3 3×1 = 3 教师指着黑板上的算式问：有没有同学能根据乘法算式写出乘法口诀呢？

教师板书：一三得三

学生继续观察，引导学生写出乘法算式编制口诀。思考两组有多少同学？可以说成几个几？谁能写出乘法算式？

教师板书：2×3 = 6 3×2 = 6 教师指着黑板上的算式问：有没有同学能根据乘法算式写出乘法口诀呢？

教师板书：二三得六

接着问三组呢？可以说成几个几？谁能写出乘法

算式和乘法口诀？

教师板书：3×3 = 9 三三得九

[设计意图]对学生半扶半放，让学生主动学习，体现了学生的主体地位。

3、出示主题图，看看大家在做什么？你们会摆吗？如果我要摆一个正方形，需要几根小棒？摆出的正方形是几个几?你会用乘法算式表示吗？乘法口诀呢？

教师板书：1×4 = 4 一四得四

划分小组，自主探究，动手摆两个正方形，需要多少根小棒？三个、四个呢？写出乘法算式和乘法口诀。

小组汇报结果。

4、教师引导学生想：大家看到这个阶梯状的表壳还缺点什么呢？有没有那个同学说一说一一得一表示几个几？乘法算式应该怎么写呢？有同学还记得5的乘

法口诀吗？现在我们一起来齐读几遍，先横着读，在竖着读。读完后大家能总结出什么规律吗？

[设计意图]在学习过乘程中，由易到难，层层深入，体现了教学的一般规律，符合学生认知规律。

三、巩固练习

1.课件出示：对口诀。

2.课本第56面练习十一

第1题。（做完后请同学说一说题目的意思）

第5题。（请学生角色扮演过河）

[设计意图]巩固所学新知识，使学生能够正确进行计算。

四、课堂小结。

学生回想本节课学习的内容，教师总结点评。

五、跟着音乐放松。（白板出示音乐——数青蛙）