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关键词：整理和复习优质教案设计

正文

大数的认识整理与复习

【教学内容】人教版实验教科书四年级《数学》上册第一单元“大数的认识整理和复习”。【教学目标】 1、

通过整理和复习，让学生对大数的读写、比较、改写、求近似数等知识有个系统全面的理解。 2、

通过观察整理、小组探索、归纳比较等方法，来进行教学。

3、

让学生在对实际资料的分析中感受数学的价值，在合作探究中感受学习的乐趣，在学习知识的同时也感受人生的美好。【教具学具准备】幻灯片。【教学过程】一、揭示课题英国著名作家斯威夫特曾说过:万事离不开方法,世界离不开秩序.学习也一样,如果一个人的知识缺乏条理,那他的知识越多,他就越感到困惑不解.所以这节课我们就把“大数的认识”这一单元进行整理和复习.（板书：大数的认识整理和复习）二、归纳整理在本单元里，你学会了哪些大数的知识？先自己整理一下，再说给小组同学听。（学生活动交流后，指名汇报，教师板书：读法写法比较大小改写近似数）在复习这些知识之前，我们先回忆一下数位顺序表，哪位同学能

把数位顺序表补充完整？

三、基本练习 1.大数的读法和写法大数的知识在我们的日常生活、生产和科学研究中应用非常广泛，这是课前老师搜集到的有关大数的资料，咱们一起来看看。（1）放映幻灯片，出示资料这是2015年全国第七次人口普查的数据,这些数你会读吗?(指名读)那么像这样的大数怎样读呢? (生答,师板书) （2）

放映幻灯片，出示资料通常读数和写数是密不可分的,那么怎么写大数呢?我们一起来看资料. 说一说怎样写大数。先说给同桌听，再说给全班同学听。说的不全的，同学之间互相补充，教师注意强调0的占位作用。 2.大数的大小比较我们知道了各地的人数各不相同,那么哪里的人数最多呢? 数的大小又应该怎样比较呢？ (先数数位，位数多的数就大，位数少的数就小:数位相同的，最高位上数大的那个数就大 ) 3.大数的改写有时侯,为了读写方便，我们经常把一些整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。比如说这两个数，你会改写吗？（指名说改写方法。引导学生明确，改写前后数的大小没有变化，

因此用等号连接。）（2）求大数的近似数资料中这些数字，你能记下来吗?如果让你告诉别人，你该怎么办？

在实际生活中，有时候不需要知道准确数，只要知道一个近似数就可以了，那我们用什么方法求他们的近似数呢？怎么求呢? （指名说求近似数的方法。教师强调，这两个数不完全相等，所以用约等号连接。）四、综合练习 1 、填空

2 、判断

3 、选择

4、猜猜我是谁五、全堂总结师：这节课你有什么收获？你认为自己表现的怎么样？（指名说一说，教师总结评价。）老师相信通过这节课的学习，同学们一定会对大数的认识这一单元有了系统全面的理解，最后送给大家一句话“温故而知新”，希望大家能经常对所学知识进行归纳整理和复习，从而为小学数学知识的学习打下坚实的基础。

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整理和复习优质教案设计

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