2、3、4的乘法口诀特级教师教学实录

2、3、4的乘法口诀教学设计

教学目标

1、经历2、3、4乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题目。

2、激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳意识。

3、进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。

教学重点

熟记2、3、4的乘法口诀，并能比较熟练的用口诀进行乘法计算。

教学难点

进一步明确乘法口诀的含义和来源，懂得与加法的联系。

教具学具准备

课件、练习纸

教学过程

一、复习准备

1、对口诀：5的乘法口诀。

同学们我们已经学了5的乘法口诀，谁愿意来背一遍？

先请两位同学说，再全班同学齐声再把5的乘法口诀背一遍，全班同学边拍手边说。

师：同学们都对5的乘法口诀掌握的很好，那这一节课我们继续学习乘法口诀。

二、探究新知

1、学习例2 2的乘法口诀

（1）师：这是我们体育课上用的乒乓球拍，你知道一副乒乓球拍有几个吗？（2个）可以用几个2来表示？（1个2）

师：1个2用乘法算式怎么表示？

生：1×2=2 2×1=2

（板书）

师：前面我们通过自主学习、合作探究已经编出了5的乘法口诀，那么同学们可不可以根据这两个算式编一句乘法口诀？

生：一二得二（板书）

（2）出示两副乒乓球拍

师：这是几个2？（2个2）怎样用乘法算式表示：（板书：2×2=4）谁能试着编出这个算式的口诀？（板书：二二得四）

（3）全班齐读两边。

小结：一二得二，二二得四叫做2的乘法口诀。 2、学习例3 3的乘法口诀

（1）每束有几个棒棒糖？可以说成几个3？如何用乘法算式表示呢？

板书：1×3=3，3×1=3 （2）如果有2束、3束你会列出乘法算式吗？

板书：2×3=6，3×2=6 3×3=9 （3）根据这些乘法算式我们能不能自己编出乘法口诀？

（4）学生自由编，请两个学生回答。

（5）小结：一三得三，二三得六，三三得九叫做3的乘法口诀。

（6）学生齐读两遍口诀。

3、学习例4 4的乘法口诀

出示主题图

（1）1排有几个汤圆？

（4个）2排有几个？（4+4=8个），3排有几个？

（8+4=12个）,4排有几个？（12+4=16个）。

（2）1个4是多少？怎样写乘法算式？口诀？

1×4=4 4×1=4 一四得四

（2）2个4,3个4,4个4？如何写乘法算式？怎么写口诀？。

学生动手写一写，教师巡视。

请一个学生汇报，教师板书。

齐读两遍。

一四得四、二四得八、三四十二、四四十六叫做4的乘法口诀。

4、同学们这么厉害，自己都能编出口诀了，那你知道1×1得多少吗？口诀呢？

1×1=1。乘法口诀：一一得一。

5、读1、2、3、4的乘法口诀。

（1）全班齐读一遍。

（2）男女生分别读。

6、这节课我们学习了1-4的乘法口诀，我们来观察下1的乘法口诀有几句？2的乘法口诀有几句？3的乘法口诀有几句？4的乘法口诀有几句？

生答：

师：每一句乘法口诀都有相应的乘法算式，我们再来观察下与4相关的这一组乘法算式：第一个因数，第二个因数，积，你发现了什么？把你的发现和你的同桌交流一下。

生答：

师：3的乘法算式，2的乘法算式，你发现了什么？

7、通过发现的这些规律有助于我们更好的记住这些口诀

学生自由背、默记、请学生说出1到5的乘法口诀。

三、巩固练习

1、拍手玩游戏对口诀。

2、把口诀补充完整。

二三得（ ） （ ）一十

四四（ ） 三四（ ）

二四得（ ） 三三得（ ）

二二得（ ） 三五（ ）

（ ）得三 一（ ）得四

3、小猴摘桃。

5、看图填空。

6、数字游戏。

1只青蛙1张嘴，2只眼睛，4条腿。

2只青蛙..张嘴，.. 只眼睛， ..条腿。

3只青蛙..张嘴，.. 只眼睛， ..条腿。

4只青蛙..张嘴，.. 只眼睛， ..条腿。

7、课后作业。

四、课堂小结: 你这节课学到了什么？

五、板书设计：

2、3、4的乘法口诀 1×1=1 一一得一

1×2=2 2×1=2 一二得二

2×2=4 二二得四

1×3=3

3×1=3

一三得三

2×3=6

3×2=6 二三得六

3×3=9

3×3=9

三三得九

1×4=4 4×1=4 一四得四

2×4=8 4×2=8 二四得八 3×4=12 4×3=12 三四十二 4×4=16 四四十六