2、3、4的乘法口诀教学内容概述

2、3、4的乘法口诀

教学目标

1．理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构．

2．初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法．

3．培养学生的抽象概括能力．

教学重点

乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法．

教学难点

乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系．

教学过程

一、复习导入

1．5×2= 5×5= 5×1= 3×5＝ 5×4＝

二、新授

1．教学例1(讲解2的乘法口诀) （1）出示P21、例1图

（图片“2的乘法口诀”）

（2）问：观察，图中每副球拍有几个？

（3）问：要求一共有多少个球拍，都可以怎样列式计算？

（生说：2＋2＝4，2×2＝4，教师随后板书）

（4）问：谁能说一说2×2＝4这个算式表示什么意思？

（生：2×2＝4这个算式表示2个2是4）

（5）教师叙述：根据这个式子，我们可以编成一句口诀：二二得四，教师板书“二二得四”．这句口诀表示2个2得4．乘法口诀中的第一个二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2．口诀的得数部分是积．

（6）我们知道2个2得4，请观察球拍图说一说1个2得几，乘法算式怎样列？怎样编成乘法口诀．

根据学生回答，教师板书：2×1＝2；1个2是2；一二得二．

2．教学例2 (讲解3的乘法口诀) （1）

让学生们按照教师的要求操作

①

师：每组气球有几个？？

②

生： 3个．

（2）

问：一份是1个3，两份是2个3，三份是3个3．谁能用三个算式表示摆1组、2组、3组气球的个数？

教师随学生的回答板书： 3， 3＋3＝6，3＋3＋3＝9 1×3＝3，2×3＝6，3×3＝9 （3）

指导学生编3的乘法口诀

师：我们已经编出了2的乘法口诀，同学们能不能试着根据我们刚才讨论的结果编出3的乘法口诀呢？

（4）

教师板书出三句3的乘法口诀．

3．教学例3 (讲解4的乘法口诀) （1）数一数每行有几个豆沙汤圆．该怎么写算式

（2）全班交流

（3）教师随着学生们的汇报板书：

1个4 4 4×1＝4 一四得四

2个4 4＋4＝8 4×2＝8 二四得八

3个4 4＋4＋4＝12 4×3＝12 三四十二

4个4 4＋4＋4＋4＝16 4×4＝16 四四十六

4．归纳整理

（4）教师讲解：在“三四十二”，“四四十六”这两句口诀编写时，凡是积大于10时，为了读写简便，就不要“得”字了，直接写出积就可以了．

（1）我们已经编出了2，3，4的乘法口诀，同学们看一下，1的乘法口诀有几句？2的乘法口诀有几句，3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？ （2）想一想，每句口诀各表示什么意思？

（3）观察，2的乘法口诀后一句的积与前一句的积相差几？ 3的乘法口诀呢？ 4的乘

法口诀呢？找到这些规律，可以帮助我们熟练而迅速的记住乘法口诀．

三、巩固练习

1．基本练习

（1）.看图直接说口诀

（2）．对口诀 2．拓展延

（1）计算并写出口诀

（2）用一句口诀写出两道乘法算式

3．解决问题

4和5都是根据图形写乘法算式和口诀

6.看图对口诀

四、归纳质疑

通过今天的学***家有什么收获，还有什么问题吗？

五、布置作业

课后56页练习十一

板书设计

2、3、4的乘法口诀

例1 球拍图

几个几 加法 乘法 口诀

1个2 2 2×1＝2 一二得二

2个2 2＋2＝4 2×2＝4 二二得四

例2 气球图

几个几 加法 乘法 口诀

1个3 3 3×1＝3 一三得三

2个3 3＋3＝6 3×2＝6 二三得六

3个3 3＋3＋3＝9 3×3＝9 三三得九

例3 豆沙汤圆图

几个几 加法 乘法 口诀

1个4 4 4×1＝4 一四得四

2个4 4＋4＝8 4×2＝8 二四得八

3个4 4＋4＋4＝12 4×3＝12 三四十二

4个4 4＋4＋4＋4＝16 4×4＝16 四四十六