3 我想优秀教案板书设计

我 想

教学目标

1. 认字12个生字，会写8个生字，理解重点词语“汲取”、“湿软”“生辉”的意思。

2. 正确、流利、有感情的朗读这首诗歌，并背诵，体会诗歌所表达的思想感情。

3. 培养学生大胆想象和幻想能力，从而激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。

教学重点

感受儿童美好、纯真的内心世界，对自由和美好事物的向往。

难点

体会诗歌所表达的思想感情，激发学生读儿童诗的兴趣。

教学过程

导入新课

今天，我想送给同学们一首歌，让我们一起来听听。

师：很多同学都情不自禁地跟着哼唱起来了，你能说一说这首歌表达了什么愿望吗？

“种太阳”一个多么美妙而大胆的想法呀，我想在我们小小的童心中，也会有许多梦想，现在就让我们一起走进梦想的天堂，共同走近“我想”。

板书课题：

3我想

讲授新课

一、初读诗歌，整体感知

（一）1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音。

2.了解课文内容.想一想：我的愿望是什么？

（二）小组交流展示：

1.活动设计一：

开火车反复朗读生字，看谁读得最准确

lǚ

yā

ruǎn qǔ

yǐng yǎng zuò

péng zhàng 缕

丫

软

取

营

养

座

篷

帐

róu

huī piāo

kè

shī

tián

táng

柔

辉

飘

课

湿

甜

堂

2.活动设计二：

比赛读，展示自我

花苞

万缕

乐曲

脚丫

湿软

汲取

甜美

营养

篷帐

柳絮

柔软

课堂

（三）小组交流：

这篇儿童诗讲了一件什么内容？

写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手接在（桃树枝上），想把脚丫连在（柳树根上），想把眼睛装在（风筝上），想把自己种在（土地上）。作者携着一颗童心，在春天的阳光里尽情幻想、想象，抒发了对大自然的热爱，对美好事物的无限向往。

二、精读课文

（一）引导学生学习第一小节：

1、“我”的第一个愿望是什么？

把小手安在桃树枝上。

2、破折号在这里有什么作用？

表示声音的延长。

3、桃树枝在春风中怎么悠呀悠的？你从中感受到什么？

“我”与桃树融为一体，表现出对春天的喜爱和对自由的向往。

师：小桃树们，悠荡起你们美丽的小手，把自己的感受读出来。

4、我们不仅看到了随风摇摆的桃树枝，还听到了什么？

燕子的呢喃、布谷鸟的歌唱……

师：是呀，大自然是那么热闹，给我们的生活增添了无穷的乐趣，喜欢吗？能用你的朗读把它表达出来吗？

（二）引导学生学习第二小节：

1、“我”的第二个愿望是什么？

把脚丫接在柳树根上。

2、汲取什么意思？甜美什么意思？

吸收汲取养分。香甜可口。

3、“绿色的篷帐”指什么？表达了作者什么

把柳树比作“篷帐”。

师：把柳树比作“绿色的帐篷”，写出了柳树的枝叶繁茂。

表达了“我”盼望着自己长大后为人类做贡献的第二个愿望。

师：当一场场春雨过后，柳树尽情地伸展着自己的小脚丫，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁，在不知不觉中，柳树一点点地长大了，那么多绿色的蓬帐，多么生机勃勃。请你边读边想象，把这种感受读出来。

（三）引导学生学习第三小节：

1、“我”的第三个愿望是什么？

把眼睛装在风筝上。

2、柔软的意思是什么？

柔和，柔顺。

3、你从“蓝天是我的课堂”体会到什么？

“我”渴望走进大自然，渴望自由自在的成长。

师：蓝蓝的天空让我们的眼睛变得更加明净，柔软的白云让我们的遐想更加美好。明亮的太阳给予我们无限的力量，我们是一群浑身散发着太阳气息的孩子，就让我们的心，我们的理想继续飞翔。

（四）引导学生学习第四小节：

1、“我”的第四个愿望是什么？

把自己种在春天的土地上。变小花、变小草、变柳絮和蒲公英。

师：把自己比作一粒种子，是种子就会破土而出，生根发芽。

2、生辉、柳絮、遥远分别是什么意思？

生辉：增添光彩。

柳絮：成熟的柳树的种子，上面有白色绒毛，能随风飘荡。

遥远：距离长远，时间久远。

3、为什么要变成“柳絮和蒲公英”？

柳絮和蒲公英的种子都能随风飞舞。

4、从这个“飞”字中体会到了什么？

这个“飞”字说明作者要放飞的是自己的梦想，放飞的是自己的心灵，他要让自己的心灵与梦想飞到那遥远的地方给春天增添生机与色彩。这个“飞”字表达了作者对美好愿望的向往与追求。

（五）活动设计：

请你插上想象的翅膀，模仿前三小结自己编一个小结，小组互相说一说。示例：

我想把眼睛

安在美丽的小花上。

看翩翩起舞的蝴蝶飞来飞去，

瞧忙忙碌碌的蜜蜂采集花蜜。

（六）识字有方: 丫：独体字，

组词：脚丫

丫环

枝丫

取：左右结构，偏旁：耳部，组词：取得

取胜

课：左右结构，偏旁：讠部，组词：上课

下课

湿：左右结构，偏旁：氵部，组词：打湿

湿地

甜：左右结构，偏旁：舌部，组词：香甜

甜蜜

辉：左右结构，偏旁：光部，组词：光辉

生辉

堂：上下结构，偏旁：土部，组词：课堂

堂前

座：半包围结构，偏旁：广部，组词：座位

座次

三、拓展延伸：

师：是春天的桃花、柳树、风筝启发了作者的想象，春天的细雨、燕子，夏天的荷花、小溪和鸣蝉，秋天的桂花飘香，冬天的雪，都可以启发我们想象。下边我们欣赏仿写的一篇《我想》。

我想把耳朵, 贴在绿油油的草地上, 倾听小草抽芽的声音, 聆听泥土下蚯蚓们的歌唱, 听啊,听——

大自然谱写了一曲美妙的乐章。

我想把小手, 连在高大的杨树枝上。

抚摸那一片片嫩叶, 任那杨絮到处飞翔, 飞呀,飞——

漫天的“雪花”飘飘扬扬。

我想把眼睛, 镶在洁白的月亮上。

看看奇妙的夜空, 和星星一起捉迷藏, 藏啊,藏——

把太阳也吸引出来了。

我想把我自己, 投进茂密的树林, 变白杨,高大挺秀, 变柳树,婀娜多姿, 变成绿油油的小草和美丽的小花, 更是我最大的愿望, 我会变呀,变——

一直到实现我自己的梦想。

巩固提升

五、布置作业

1、继续练习背诵诗歌。

2、自己模仿一小节诗歌，表达自己的愿望。