12 激光自述课堂实录【2】

激光自述

课题

激光自述

课型

新授课

设计说明

《语文课程标准》指出：阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。因此，本文的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出学生自己的感受与理解。

学前准备

1.制作生字卡片。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

教 学 过 程

第一课时

学习目标

1.认识14个生字，会写8个生字。

2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。

学习重点

识字，写字。初步理解课文内容。

学前准备

1.制作生字卡片。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、导入新课。

（用时：5分钟）

1.猜谜语，导入新课。（出示谜语课件：

世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。）

2.师板书课题，指导认识“激”。

1.学生猜谜语：激光。

2.学生齐读课题，认读“激”。

二、初读课文，学习生字。（用时：25分钟）

1.指导学生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字。

2.小组学***家互相读，注意听字音是否准确，互相评价。

3.请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。

4.集体交流，学习生字。

（1）抽读生字卡片。

（2）学生领读生字。

（3）开火车认读。

（4）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。

（5）再读读易错字，组词或造句。

5.再读课文。要求读正确、通顺。

1.学生按要求自由读文。不认识的字用自己喜欢的方式解决（拼音节、结合上下文猜字、问同学或老师等）。

2.小组学习，认读生字。把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论。

3.学生展示读生字词。

4.学生以各种形式学习生字词语，巩固生字。

5.学生再读课文。比比谁读得准确、流利。

1.把音节补

充完整。

___ī ___ì

ｘ___ 激 制 削

p___ q___ h___ 炮 确 幻

2.辨字组词。

三、指导写字。

（用时：10分钟）

1.引导学生观察字形，指导易错字。

2.重点指导：

且：独体字，注意笔画间的间架结构，位置安排，可与“目”比较。断：先写“米”，再写竖折，右边“斤”的撇应过竖中线。

杀：上面的是“”，下面的“”横要长，托住上半部。

3.引导学生读读、写写。

4.展示学生的书写，讲评。

1.学生整体观察字形，注意易错字。

2.学生注意重点字。

3.学生读读、写写。

4.全班展示，评价。

3.写一写下列生字的笔顺。

制：__________________ 束：__________________

杀：__________________ 击：__________________ 导：__________________ 教学反思

本课要求会读的生字较多，

利用开课导入的机会让学生交流对激光的了解，赋予“激”这个生字以生动的语言环境，学生在快乐的交流中记住了这个生字，降低了识字的难度。然后通过游戏的形式巩固识字，一能激发学生学习生字的热情，二能实实在在地夯实学生的语文基础知识。引导学生自主观察生字的间架结构，将有重点地指导书写和课件演示、观察、仿写相结合，使生字教学扎实、有效且富有趣味。

第二课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。

2.让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。

学习重点

正确、流利地朗读课文，感受激光的神奇。

学前准备

制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、导入新课。（用时：3分钟） 1.谈谈对“激光”的了解，导入新课。

2.板书课题。 1.初步了解“激光”。

2.学生齐读课题。

二、出示字卡，复习检查。（用时：4分钟）

1.检查会认字（组词）。

2.检查会写字（听写）。

学生完成组词与听写任务。 三、细读课文，理解体味。（用时：25分钟）

1.自读课文

（1）仔细读课文，你都知道了什么？边读边画出有关语句。

（2）读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解决）

2.指导学习第1（1

（2）体会“散开”和“集中”两词。

（3）指导有感情地朗读本段。

3.指导学习第2

（1）出示课件：体会“聚集、削铁如泥、准确无误”。

（2

（3）用“我叫激光，我会……”的句式，用自己的话说说

（44.指导学习第3、4、5

激光除了削铁如泥，它的用途还有哪些？请同学们在小组内学习。

1.学生按要求自读课文，边读边在文中画出有关语句，

2.学习第1（1）自读第1（2（3）朗读时，“都不一样”要加重语气，最后一句应读出自

3.自读第2

（1）体会重点词语的意思，明白激光能做很多事情的原因。

（2）朗读本段时，突出激光的特殊功能，强调它是其他工

（3）可以说课文里面介绍的内容，也可以是你从其他地方

（4）感受激光的神奇4.小组合作学习最后3

（1）理解“清晰”一词的意思，对激光有一个直观、感性

（2）谈谈你享受过的激光带来的好处和乐趣。

4.填一填。

例：（清晰）的光盘

（ ）的光

（ ）的武器

（ ）的指挥棒

（ ）的图案

（ ）的夜晚

（ ）的音乐

5.读句子，用带点的两个词语写一句话。

我就像彩色的指挥棒在夜空中飞舞。

________________________ ————————————

6.请给下面一段话加上合适的标点。

你们都看过光盘吧

那也是用我制作的

有了我

小朋友们在家就能看到清晰的动画片

四、拓展延伸。（用时：8分钟） 1.师提问：生活中，你还知道激光有哪些好处？引导学生交流搜集的资料。

2.师提问：你希望激光还能为人类做哪些事情？

1.学生交流收集的关于激光的资料。

2.学生展开想象，畅所欲言，交流拓展延伸。 板书设计

教学反思

阅读是一种个性化的行为，应尊重学生在学习过程中的独特体验，让学生能进行自主的思考和感悟。为了避免教师牵着学生的鼻子教，这一节课设计重在让学生说、议自己读懂了什么，教师适时点拨。在学生自我感悟的基础上，进行语言的内化和表述，既进行了隐形的识字教学，又积累了词句，了解了激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。