整理和复习优秀教学设计范文

表内除法（一）整理和复习教学设计

教学目标： 1、通过整理和复习梳理本单元所学知识，加深学生对平均分和除法含义的理解，巩固用2～6的乘法口诀求商，正确分析数量关系解决实际问题。 2、通过本课学习使学生初步学会整理和复习的方法，构建知识网络。 3、初步培养学生及时整理复习所学知识的习惯。

教学重点： 1、对本单元知识进行整理。

2、理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。提高计算能力和解决问题的能力。 教学难点： 1、培养学生学会梳理并构建本单元知识结构的方法，从而能够对所学的知识进行有序整理。 2、综合运用，提高求商和解决实际问题的能力。

教学过程： 一、情景导入

师：同学们我们已经学完了第二单元，这个单元我们又学会了一种新的运算，这种运算叫做----- 生：除法

师：对，

师：什么情况下用除法呢？我们又学了一个新的词语，叫——

生：平均分

板书：平均分

二、归类复习单元知识点

1、复习除法的意义

师：举例说明什么是平均分

生1：10个苹果，每5个一盘，可以分成2盘

生2：12个桃子，平均放在3个盘子里，每盘4个

师：两位同学说得这么好，真棒！

师：现在我们总结一下什么是平均分 生3：平均分就是每份分的同样多 师：老师也举了两个平均分的例子，请同学们看一看（课件）

师：用除法算式表示前面的例子。

指名刚才生1和生2板演用除法算式表示刚才的举例

生1：10÷5=2 生2：12÷3=4

师：你们同意吗？我发现他们不但分的清楚，说的明白，算式也列的准确，真棒，好，请回。 师：谁能用算式表示老师的举例 生：9÷3=3 生：12÷2=6 12÷6=2 指名说算式的意义, 师：符合除法的意义，就用除法计算。

看来，平均分都可以用除法算式来表示，我们一起来读读这几个算式。在这些除法算式中，除号前面的数，我们叫它（被除数），除号后面的数叫（除数），等号后面的数是（商）。 2、复习2～6的乘法口诀

师：要想快速地求出除法算式的商，我们可以请乘法口诀来帮忙。大家看，这是一张乘法口诀表，有几句口诀，需要我们来补充完整。我指哪句，你就快速地补充哪句，准备好了吗？ 口诀都补充完整了。

3、复习根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。

师：下面老师指一句乘法口诀，说出两个相应的乘法算式和两个除法算式。你们能做到吗？ 看来，记熟乘法口诀可以帮我们很快地求出除法算式的商。

明确哪些口诀只能写一道乘法算式和一道除法算式

师：现在就检验一下咱们到底掌握的怎么样！

三、巩固练习 1、开火车

师：我们以开火车的方式说出答案，其他同学一起订正。2、我是小小裁判官。（对的画“√”，错的画“X”

。）

(1)、分东西时,要用除法计算。 （ ） (2)、12个苹果，平均分成4份，每份3个。（ ）

(3)、9个桃子分给3个小朋友，每人一定分3个。（ ）

(4)、15个草莓，每5个一份，可以分成3份。

（ ）

通过判断题检验对平均分的理解，巩固对语言文字叙述的理解能力

3、通过3道文字题，进一步理解除法的意义

4、加深等分除法和包含除法的理解与对比

5、通过解决问题，明确做题时一定要认真审题，先想符合那种运算的意义，再选择合适的运算，而不是加减乘除随便乱用

四、课堂小结

这节课我们把第二单元做了一个整理和复习（板书课题）

我们巩固了对平均分的理解，进一步理解了除法的意义，对于两种除法的意义的区别掌握的不太好，以后还要加强这方面的练习。这节课我们就先上到这儿，下课！