10 迷人的蝴蝶谷第一课时导学案

10、迷人的蝴蝶谷（第一课时）

执教者：宗若兰

教学目标：

1、

能识记“蝴、碟、湾、辉”等8个生字；认识部首“虫字旁”；在田字格中正确书写“辉”。

2、

积累文中描写蝴蝶的句子，并能尝试抓住特点，用一、两句话介绍其它蝴蝶。

3、

了解蝴蝶谷名字的由来，感受祖国台湾蝴蝶谷迷人的景象。

教学重难点：知道台湾的蝴蝶多而奇特，通过品读文中描写蝴蝶的优美词句，尝试抓住特点，用一、两句话介绍其它蝴蝶。

教学技术与学习资源应用：多媒体课件、田字格、生字卡片、板贴、仿真蝴蝶等。

教学过程

课前：今天有许多老师来听我们二（3）班的小朋友们上语文课，小朋友们呀一定要好好表现。你们瞧，黑板底部的4只小蝴蝶各自代表你们的组，一会儿看看哪只小蝴蝶能够飞过花丛，穿过树林，越过小溪，最终赶到山谷！那怎么样才能让小蝴蝶往前飞呢？老师继续要从听、说、读、写这四个方面对你们进行评价，你们有信心赢得今天的比赛吗？那我们开始上课吧！

一、

走进台湾，认识蝴蝶谷

1、

走进台湾

（1）小朋友们，今天老师要带你们去我国的第一大岛，你们知道是哪里吗？

（2）台湾位于祖国的东南沿海，周围环水，所以台湾的“湾”是——三点水旁。

（3）那台湾是个怎样的地方呢？谁来向大家介绍一下？（出示第1节）

评价：你把字音都读准了，而且声音特别响亮。（❤）

多自信呀！你真像是一名优秀的小导游呢！（❤）

（4）（引读）：祖国的宝岛台湾，那里气候——，正因为这样的气候特点，使得台湾——是呀，繁多的草木，盛开的鲜花，为蝴蝶的生长提供了条件，所以那里是——。

（5）原来这么长的句子，就是告诉我们：台湾是——，这个好地方好就好在——

（6）因为台湾的气候特别适合蝴蝶生长，所以“蝴蝶”特别多（举组合生字卡片）蝴蝶是我们今天要学的两个生字。哪个小朋友火眼金睛，发现了它们共同的秘密？

评价：你真厉害，一下子就找到了。你能带领大家拼读一下这个部首吗？（举部首卡片）

（7）举起小手，跟着老师一起在田字格中写一写“蝴蝶”两个字。（加以练习）

（8）除了蝴蝶，你还知道哪些“虫字旁”的字？我们发现，虫字旁的字大多和昆虫有关。

2、

认识蝴蝶谷

（1）不仅台湾的气候适合蝴蝶生长，那儿的山谷也多，人们给它们起了好听的名字叫蝴蝶谷。（补充板书：谷）

（2）人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？接下来，就让我们去蝴蝶谷走一走，找找答案吧。（播放动画）

A、小朋友动画看得很入神，老师忍不住要考考你们啦！

出示学习要求：1、自读课文，读准字音，读通句子。

- 1 -

2、用“——”划出人们为什么要把这些山谷叫做蝴蝶谷的原因。

B、谁来解开大家的疑惑？（交流出示第3节）

C、不错！把原因找到了，还读得那么流利。但是如果能用上“因为……所以……”这样的句式来回答老师就更棒啦！谁来试试？

D、你能用上句式把话说完整，而且说得很流利，太棒了！（❤）谁也来试试？

E、为什么人们把这些山谷叫做蝴蝶谷？我们一起说！

（3）是呀，每年春季，许多蝴蝶赶到山谷聚会。它们是怎样赶来的？再读读句子，请你圈一圈这句话中表示动作的词。（交流）

评价：你读得真仔细，一下子把它们全找出来了！（❤）/他找到了xxx，谁还有补充吗？（核对：请圈对的小朋友坐端正，没有圈对的快速改正。Xx，xxx）

（4）真奇怪！老师只知道蝴蝶会飞呀飞，怎么还会“穿、越、赶”呢？不如就将这几个动词都换成“飞”，请小朋友搭个小房子轻轻读一读，比一比，看看可不可以？（出示：比较句子）（指名1人说：说到都用飞，重复了，句子很单调。）

（5）（引读）：每年春季，成群的蝴蝶前呼后拥，花丛一片一片很矮，所以蝴蝶可以从上面——（出示：飞），树林又高又密，蝴蝶只能从中间——（穿）；小溪中间不能停留，所以蝴蝶要从上面——（越），山谷中的花多，景色太美啦，所以蝴蝶要迫不及待地——（赶）

（6）因为蝴蝶飞过的地方不同，所以用的动词也不同，使得这句话更加生动，你们看，作者用词多么精准呀！小朋友今后在写作中也可以学习这样的用词哦。让我们一起再来感受一下吧！（出示句子，齐读）

（7）

A、蝴蝶之所以赶到山谷里去聚会是因为那里气候——雨水——鲜花——草木——，想想蝴蝶在赶路的时候心情怎么样？（高兴）你能用高兴的语气来读一读吗？

这些蝴蝶要赶到蝴蝶谷去比美，一路上它们的心情多么愉悦呀！能再高兴点吗？

蝴蝶们迫不及待地要赶到山谷里去，除了高兴，你还感受到了它们？（着急、急匆匆）

小蝴蝶们一路上心情多么欢快呀！可以像老师这样有节奏感地读，仔细听！谁来试试？

真是个快乐的小精灵！你想邀请谁来跟你比一比？（其他小朋友竖起耳朵听好了，一会儿请你们当小评委，给他俩评一评！）

（8）（男女生读）这么多小朋友想要读呀！这样，老师先请男生来做做小蝴蝶，女生竖起耳朵仔细听。待会儿我们也来比一比。

评：男生读得很着急，也很有力，仿佛老师眼前就看到了这样一群群蝴蝶赶去蝴蝶谷的场面呢！女孩子也来试试。

女生们面带微笑，就像一个个蝴蝶仙子，听你们朗读，真是一种享受！

师：男生、女生朗读水平不分上下，放串鞭炮送给自己吧！

二、

来到蝴蝶谷，亲近蝴蝶，学习写法

许许多多的蝴蝶聚在山谷里，景象一定很迷人啊！就让我们一起走进——蝴蝶谷，去欣赏那里迷人的景象。补全课题，齐读课题。

1、深入学习第二小节。

（1）现在就让我们一起去瞧瞧蝴蝶谷里那一只只美丽的蝴蝶吧！看，迎面飞过来一只蝴蝶！它的名字叫——蛇头蝶，请小朋友跟着老师读一读。（板贴：蛇头蝶）

- 2 -

A、课文中有描写蛇头蝶的句子，请小朋友赶紧找一找告诉老师。（交流出示）

B、它为什么叫蛇头蝶？（学习生字“案”，谁有好办法记住它？）板书：图案（边板书边说：原来，它的名字是由翅膀上的图案得来的。）

C、那么，蛇头蝶还有什么特点呢？（板书：大小：作者除了介绍蛇头蝶翅膀上的图案，还给我们介绍了它的——（大小））

现在老师告诉你们，蛇头蝶张开双翅可以长达21cm左右，（比划）请大家比划一下，蛇头蝶有这么大。你平时看到的蝴蝶有多大？你们见过翅膀张开有脸盆那么大的蝴蝶吗？真是太令人称奇了！我们来分组比一比，看看哪两组更能读好它的奇特？（1、2vs3、4）❤

小结：介绍蛇头蝶虽然只用了一句话，但是作者抓住了（指着板书）蛇头蝶翅膀上的图案和翅膀张开的大小两个特点，生动地写出了蛇头蝶的奇特。

过渡：奇特的蛇头蝶真是令我们大开眼界，那黄群凤蝶怎么样呢？谁来说一说？（交流出示）

（1）黄裙凤蝶什么地方吸引你？

金黄色的花纹：学习生字“纹”，开火车读“花纹”，读准前鼻音

珍珠般的光辉：珍珠的光辉多柔和，黄裙凤蝶的花纹就像珍珠一样，（出示图片）在逆光下会发出柔和的光辉。学习生字“辉”（说注意点，指导书写，书本上描1写1❤）

（3）黄群凤蝶的后翅上不仅——而且——，这种珍珠般的光辉作者用了一个什么词语来形容？（独一无二）你能根据字面意思来解释这个词语吗？（只有这么一个没有第二个）只有黄群凤蝶有这种色彩的，其他蝴蝶都没有。作者在介绍“黄裙凤蝶”时，从什么方面来写的？（板书：色彩

：作者从色彩来介绍黄裙凤蝶的，而且这种色彩是独一无二的！）

（4）你能读好这个词语，读出黄裙凤蝶的特点吗？

多美的黄裙凤蝶呀！不愧为“蝶中皇后”呢！喜欢黄裙凤蝶的小朋友起立，读一读！

2、学习介绍其他蝴蝶

过渡：迷人的蝴蝶谷里，蝴蝶图案美，翅膀大，色彩独一无二，真是各有各的特点。那是不是仅仅只有这两个品种的蝴蝶？找找课文第2小节中的句子来回答老师的问题。（交流出示）

（1）是啊，四百多种可不是一个小数目了，蝴蝶谷里的蝴蝶品种可真？多啊！（板书：品种多）那里不仅蝴蝶品种多，而且它们各有——

（3）如果我是作者，我把这400多个品种一一写下来可以伐？那这本书就不叫语文书了，叫蝴蝶百科全书了！所以作者只是具体向我们介绍了_______和________，这两种可是蝴蝶中的精品呀！再让我们通过美妙的朗读来展现一下这两种奇特的蝴蝶吧！

（齐读第二节） （4）课文里为我们介绍的蛇头蝶、黄裙凤蝶已经让小朋友们惊叹不已了，今天老师也带来了几种蝴蝶。（出示蝴蝶的图片）你们愿不愿意先来跟老师玩个游戏？——看图猜蝶名！（逐一出示名字）

（5）这么多美丽的蝴蝶，你喜欢哪一只呢？以四人小组为单位，读读它们的名字，仔细看看它们翅膀上的图案和花纹，抓住它们的特点，模仿课文中的写法，用一、两句话来介绍介绍。（自由练说、指名拿着蝴蝶上台说）

出示：台湾的蝴蝶各有各的特点，（

）蝶（

）。

- 3 -

三、

总结评价，布置作业

1、总结板书：今天我们初次来到迷人的蝴蝶谷，知道了蝴蝶谷得名的原因。还走进蝴蝶谷去看了看，知道了台湾蝴蝶的品种特别多，而且各有各的特点。重点学习了课文里介绍的——（蛇头蝶和黄裙凤蝶）这两种，作者从（图案和大小）来介绍蛇头蝶的特征，又从（色彩）来介绍黄裙凤蝶的独特！除此之外，我们还去认识了更多的蝴蝶品种，并能模仿课文，抓住典型的特征去介绍其他蝴蝶，真是收获满满！

2、总结评价：这堂课，我们看到xx、xx小组的蝴蝶都赶到了山谷，但是xx组是先赶到的。把热烈的掌声送给他们！

3、布置作业：

4、结束语：台湾有许多大大小小的山谷。每年春季，当你走进蝴蝶谷时会看到一幅幅迷人的景象。这些迷人的景象究竟是怎么样的呢？我们下节课将继续学习。

斑马蝶的翅膀上有黑白相间的花纹，真像斑马身上的黑白条纹，太神奇了！

枯叶蝶的翅膀上还有像树叶一样的脉络呢，真像两片枯黄的树叶呀！多神奇呀！

燕凤蝶十分奇异，它的尾部拖出两条长长的尾巴，真像一把剪刀。

猫头鹰蝶的翅膀是深棕色的，下翅还有两个圆圆的斑点，像猫头鹰的眼睛。

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