认识钟表教学设计

认识钟表

四川省天全县思经乡第二中心小学 黄小梅

教学目标

1. 认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能读写这些时间。

2. 能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。培养同学们珍惜时间，合理安排时间的好习惯。

教学重点

掌握整时表示方法，能读写这些时间。

教师准备

多媒体课件。

学生准备

钟面模型。

教学过程

一、猜谜引入

师：请小朋友们喜欢猜谜语吗？先来猜一个谜语：有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，

什么时候起，

什么时候睡，学生猜出是钟表后，教师告诉学生，钟表在生活中用处非常大。

二、观察钟面

师：小朋友们你们见过生活中的钟表吗？老师这里收集了一些。（生观察）

师：你们能将生活中的钟表分类吗？

生观察后回答

教师直接介绍将生活中的钟表分成两类：出示课件一类是数字指示时间的钟表，一类是指针指示时间的钟表。

师：今天这节课我们一来学习用指针来指示时间的钟表，（板书课题）小朋友们你们知道钟面上都有些什么呀？把桌上的钟面模型拿出来观察观察并跟你旁边的同学说一说你的发现？（生自行交流后，全班汇报）

师：那我们一起来看一看钟面上都有些什么吧。

师：从钟面介绍，圆形钟面—格数（观察由长刻度线分成了12个大格）-----讲解一个大格里面有5个小格------介绍分针和时指出它们的特点（课件展出） 师：同桌交流都认识了钟面的哪些知识（小组交流）

师：谁来说一说钟面上你都知道些什么呀？（指名说一说，课件演示）

板书（分针长 时针短）

师：那你们知道钟是按怎样的方向转动的吗？请用你们的手做一做（生跟着老师一起做）指出是按顺时针方向旋转的。那有谁知道分针走一圈的时间是？那时针走一大格呢？

生回答后小结（分针走一圈走了一个小时，时针走一大格也是一时）

二、认识整时

小朋友们你么认识时间吗？老师啊要考考大家

1．认识7时

多媒体显示放大显示7时钟面。

教师：现在是几时？（学生认）那谁来说一说你是怎样认出7时的？提示看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里？

学生观察汇报

如果学生能说出是7时，则鼓励学生说出“你是怎样知道的？”并明确告诉学生：“在生活中也能学到很多知识。”

如学生不能回答，则直接告诉这是7时，并出示用数字7：00来显示的时间，问：你们在哪里见到过这样表示时间的。

生：手机、电子表等。

2．认识8时、12时

师：那8时呢？猜猜钟面是怎样的？

生汇报

师总结：分针指着12，时针指着8，就是8时。

师：那8时你们在干什么呢？

生说师夸奖孩子们的时间观念强。

师：多媒体出示图片12时钟面观察小朋友在干嘛？现在是几时？你是怎样观察出来的？分针和时针怎么样了？小眼睛仔细观察观察。

生汇报

师小结：分针指着12，时针指着12，就是12时。时针和分针重合了。

3．归纳认识整时的方法

师：出示三个钟面7时、8时、12时，小朋友们观察这三个钟面有什么发现？

生汇报

师总结：出示分针指着12，时针指着几，就是几时。指出它们都是整时。板书（整时）你会认整时了吗？请小朋友们先自己想一想，生活中还有哪些整时？它们在钟面上是怎样的？（小组交流全班汇报。）

三：练习

1、多媒体出示连一连（生思考，全班交流汇报）

2、写一写钟面上的时间，生自行完成，全班交流，展台展示学生作业，并一起交流是怎样认出时间的？

3、师板书分针指着12，时针指着（ ），就是（ ）时。让学生展开想象补充。最后总结分针指着12，时针指着几，就是几时。

4、拨一拨：同桌互拨互认，指名展示。

四：提升

10时，思考为什么一个小朋友说他正在上课，另一个小朋友说她在睡觉呢？（生思考全班交流）

五、课堂小结

教师：这节课大家学得高兴吗？那你有什么收获？

学生回答。

板书设计

认识钟表（整时）

分针（长） 时针（短）

分针指着12，时针指着（ ），就是（ ）时