分数混合运算优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

教学目标：通过观察、分析，掌握分数混合运算的顺序，能运用计算法则较熟练地进行运算。理解整数运算定律在分数运算中同样适用。通过观察与讨论等活动，使学生初步学会用类比迁移的方法解决分数混合运算问题，理解运算顺序。培养学生观察类推的思维能力，进一步提高学生计算的水平。教学重难点：分数混合运算的计算方法，分

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-28 14:27:00

来源学校

学校：天津市武清区南蔡村镇南蔡村中心小学

分数混合运算优质课教学设计

未知

2018-04-28 14:27:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：分数混合运算优质课教学设计

正文

教学目标：

通过观察、分析，掌握分数混合运算的顺序，能运用计算法则较熟练地进行运算。理解整数运算定律在分数运算中同样适用。

通过观察与讨论等活动，使学生初步学会用类比迁移的方法解决分数混合运算问题，理解运算顺序。

培养学生观察类推的思维能力，进一步提高学生计算的水平。

教学重难点：分数混合运算的计算方法，分数混合运算的正确计算。

一、复习导入

课件呈现：整数混合运算题

723－135÷9

78×3÷6

65﹢180÷20﹢45

（40＋80）÷（12＋18）

(29+11)×39

75+125-10×8

180÷（67-37）

师：不计算，说一说每道题的运算顺序。生回答

师：大家还记不记得，当时我们在学习整数混合运算时的运算顺序是什么？谁能用简短的语句告诉大家？

二、引入新知，初步感知

课件呈现例题

师：从图中你都知道了那些信息？你是怎样理解的？生答

小组交流，在组内交换各自的意见。

小组汇报，全班交流。

列出算式，解决问题。

师：分数混合运算的顺序是怎样的？在进行分数混合运算的时候你想提醒同学们注意什么？

三、合作探究，深化理解

课件呈现问题1：

师：请你认真观察算式，你发现了什么？生答

师：遇到几个分数连除的情况，我们怎样办呢？

学生尝试，教师巡视。选择有代表性的算法让学生板演。

= ×÷

(

)

=20÷

= 8

=20×

教师根据具体情况进行讲评。

师生共同归纳总结分数连除的计算方法。

课件呈现问题2：

×÷

分组讨论，这道题应该怎样计算？汇报讨论结果。

学生试算，教师巡视，个别指导。

指名板演，集体订正。

课件呈现： ×(

)。

讨论，这道题的运算是怎样的？

学生独立完成计算过程。

指名口述计算过程，教师板书。

学生对照检查。

师生共同归纳分数混合运算的计算方法。

四、练习巩固

1.完成教材练习七第9题。

2.完成教材练习七第14题。

师：通过这节课的学习，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分数混合运算优质课教学设计