Lesson 6 Little Zeke教学设计第二课时

冀教版四年级下册Lesson 6 Little Zeke教学设计

学情分析

本课是在学生学习了第一单元教室物品词汇后的一节故事课，是对本单元教学内容的运用和拓展，本课故事主要围绕Little Zeke逐渐认识新朋友展开，难度适宜、容量适中、易于学生理解。

教学目标

1. 知识与技能目标

（1）学生能够利用上下文、插图以及已有的知识理解故事内容，把握细节信息。

（2）学生能在图片或教师帮助下表演故事。

2. 情感态度目标

学生在活动中与他人能友好相处、互相帮助的良好品质。

3. 学习策略目标

（1）学生能形成阅读策略并培养学生的阅读意识。

（2）通过共同完成故事表演的任务，发展小组合作的基本学习策略。

教学重难点

1. 教学重点

通过图片和教师讲解，促使学生理解故事大意。

2. 教学难点

学生通过对故事的理解，发挥想象表演故事。

教学准备

人物头饰、多媒体

教学过程

教学步骤

教师活动

1.

Warm-up 学生活动

设计意图

1.

学生一起带动作1. 歌曲为“朋友”这个话题做了铺垫。

Sing a song: Find a friend 演唱歌曲。

Pre-reading

（4 minutes）

2.Lead-in (1) Show the picture of Little Zeke and introduce him to the students.

2. 学生认识故事的2. 在阅读故事之主要人物，并对故事前先呈现故事的进行预测。

主要人物，对故事先进行第一次1

(2) Talk about Picture 1.

预测，激发学生的求知欲，为学生学故事做好铺垫。

First Reading: 1. Pictures 1~3 a. Watch the video and

1. 观看故事第一部

1.

从故事视频入answer: Are they a brother 分视频并回答问题。

手，让学生观察、and a sister? b. Look at the pictures and answer more

寻找故事中人物的关系，激发阅读兴趣。教师趣味问题的提出可以让故事教学变得轻松愉悦。

2. 师生通过多样的阅读方式去共同阅读故事，分享阅读乐趣的同时，借助故事的插图引入语音情景，进入本课主要学习内容。

2

questions:Where are they?

How many friends does Little Zeke have?

Where does he hide? 2. Pictures 4~5 While-reading （25 minutes）

a. Read and think: What does Little Zeke do? b. Guess what Emma and Little Zeke say in

Picture 4. T: Little Zeke helps

2.自己读故事第二部分并思考问题。

Emma find her pencil. He

is a good boy. c. Guess and choose. What does Mrs. Jones say?

T: The apple is not big for

us, but it is too big for Little Zeke. He must be tired, but he wants to

make the teacher happy. What a good boy! 3. Pictures 6~8 a. Listen and circle the correct answer. b. Look at the pictures and answer more questions. Why does Tess hide behind her books? How does Little Zeke help Tess? T: Little Zeke wants Tess

3.听故事第三部分录音，圈出正确的答

3. 让学生根据故案，结合故事的插图事的情景猜测人回答老师的问题，并物的对话内容，按插图和内容对故事进行补白。

并要求他们体会剧情的变化以及人物的心情，以便声情并茂地朗读故事中的对话。

to feel happy. He writes to

Tess. What a good boy! 4. Picture 9

4. 先对故事的结尾展开推测和想象，等4. 充分发挥学生的想象力。

学生观看整个故事的视频。

整体理解故事的同时进行语音的输入。

学生朗读故事。选出1. 朗读整个故和Little Zeke相关的事，给孩子沉淀正确信息。

语言的机会。通过对Little Zeke信息的选择，教师归纳出故事的重点内容，使学生对故事有更加深入的理解。

a. Guess the ending of the 揭示故事的结尾后story. b. Read together.

Second Reading：

Watch the whole story.

Third Reading：

Read and choose the correct information about Little Zeke. 齐读。

3

1. Have a role play.

Post-reading （9 minutes）

1.

选择故事中最喜欢的角色并和小组1.

表演可以培养学生的想象能同学一起表演故事。

力、表现能力和

语言表达能力。

2.

教师进行情感的渗透，升华主题。

作业的布置让学生再次理解故事内容，起到复习和巩固的作用。

2.

Watch the photos about 2.

欣赏班上同学的friendship.

1. Listen and read the 照片。

Homework story after class. （2 minutes）

2. Try to retell the story to your classmates.

板书设计

Lesson 6 Little Zeke Hhide Hhelp Pput write

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