6 火烧云课堂实录【3】

6、火烧云

教学目标：

1、读准“檀、彤、匹”及多音字“着”等字的字音；联系课文内容，理解

“半紫半黄”、“恍恍惚惚”等词语的意思；积累描写颜色的词语。

2、能默读课文，概括出火烧云的特点，体会作者是如何将它的特点写清楚的。

3、能抓住文中的关键词、句提出问题，并能在老师的指导下，在解决问题的过程中体会人们看火烧云前后的心情变化。

4、有感情地朗读课文，并背诵第4自然段。

教学过程：

一、揭示课题，初步了解火烧云。

1、

齐读课题

2、

课题一读，你感觉这是一篇写什么的文章？

3、

初步了解火烧云。

1）齐读课题，从这个名字中，你对这云有了怎样的了解？

2）除了颜色像火，你还对它有什么了解吗？出示：第2自然段

读读文中的这句话。

3）指名交流

4）引读：

是呀，这云不仅像火一样是……（红彤彤）的，而且还是动态变化着的，它从西边……（一直烧到东边）好像是……（天空着了火）依次泛红：红彤彤、烧、好像是天空着了火

5）指名有感情地读第2自然段。

3、再次齐读课题

二、反馈预习，了解本文的文体和写作顺序，引导质疑。

1、刚才，大家一读课题，就觉得这是一篇写景的文章，回忆一下，读这类文章，我们往往要去关注什么？板书：特点

2、预习课文时，有思考过吗？谁来说说火烧云的特点？

①指名交流

板书：变化、多、快

②你主要是从课文的哪几自然段了解到的？

2、

了解本文是篇叙事的文章。

1）

出示：第1自然段、第7自然段

那这两自然段写了什么呢？指名读第1自然段

和第7自然段。

2）

联系文章的开头和结尾，可以知道这不是一篇写景的文章，而是讲述了一件人们

看火烧云的事情。板书：人们

类似这样的课文，我们之前也学过。还记得吗？（《观潮》）

3）是的，这篇文章按照潮来前、潮来时、潮来后记叙了一次人们观钱塘江大潮的事情。

1 / 6

那本文是按什么顺序来记叙的？

板书：上来了，上来后，下去了

4）在这个课题前只要加个什么字，也能让大家一看就明白这篇文章主要讲了什么？

板书：（观）

4、引导质疑。

1）“学贵有疑”，默读第1自然段和第7自然段，看看你还有什么问题吗？

预设1：为什么看火烧云会看得恍恍惚惚的？

预设2：第1自然段中说道看火烧云的有大人、小孩，还有老人，为什么第7自然段中作者都称为孩子呢？

预设3：这一自然段中，作者为什么要反复使用“变成”和

“了”？

2）小结：

带着这些问题深入学习，能帮助我们进一步去了解人们看火烧云的心情。板书：心情

在读这类叙事文章时，我们不仅要关注景物的特点，想想作者是通过怎样的语言表现出来的，还要特别关注人们的心情变化。

三、学习第1自然段，感受人们在火烧云刚上来时欣喜的心情。

1、出示：第1自然段

现在，我们就先来学习描写火烧云上来了的这部分内容。刚才有同学发现这一自然段中反复出现了“变成”、“了”，现在就请你放声多读几遍，说说你从这些反复出现的字词中读出了什么？



很多事物的颜色都在变化

泛红：变成

1）第2句划线

是呀，你看，这火烧云就像魔术师一样，让许多事物的颜色发生了变化！有……你看了有什么感受呀？



人们看见火烧云上来了很喜悦

1）

那为什么作者在这里还要反复使用“了”这个字呢？请一位同学读白色标注的句子，

我来读划线句。大家边听边体会。

出示：

霞光照得小孩子的脸红红的，大白狗变成红的，红公鸡变成金的，黑母鸡变成紫檀色的。

霞光照得小孩子的脸红红的，大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变

成紫檀色的了。

2）指名交流

3）文中有直接抒发人们心情的句子吗，可就是这个看似普通得不能再普通的“了”，让我们从这字里行间感受到了人们喜悦的心情。

2、指导朗读第1自然段：

1）下面，请你来第2句，把感受到的这种喜悦的心情通过朗读表现出来。

2）齐读第2句。

3）

带着这份感受，自己练习，有感情地读好第1自然段。

4）引读：

2 / 6

下面，让我们配合着来读读这一自然段。晚饭以后，……（齐读）霞光照得小孩子的脸红红的，……（随机指名读）喂猪的老头儿在墙根站着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人，对他说……（随机指名读）

3、

小结：

带着刚才提出的问题，我们深入地品味了语言，感受到了人物的心情。

四、学习第3-6自然段，感受人们在火烧云上来时激动的心情。

1、过渡：就这样，天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。看着看着，作者一时竟恍恍惚惚的。到底是为什么呢？其实，这和他在火烧云上来后所看到的景象密切相关。刚才初读课文，大家已经初步感受到火烧云变化多、快的特点，那作者是通过怎样的语言写出火烧云的这些特点，同时又表现了人们观看时的心情的呢？

2、下面先请大家默读第3自然段到第6自然段，想想这部分内容可以分成几层？

1）

指名交流

板书：颜色、形态

3、学习第3自然段，感受火烧云颜色变化快、变化多的特点，体会人们激动的心情。

1）

先请默读第3自然段，做做批注，说说作者是怎样描写出火烧云颜色变化多又快

的特点的。

2）

指名交流



颜色变化多

①

指名交流：作者用了许多表示颜色的词语表现了火烧云颜色变化多。

泛红：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合、葡萄灰、梨黄、茄子紫

②分类板书引读 板书：红彤彤……；半紫半黄……；葡萄灰……；……

*适时理解：“半”指两种颜色同时存在，相互夹杂在一起，

“半紫半黄”，就是指紫色中带着黄色，黄色中又带着紫色。

③看看，你有什么发现吗？

预设：

对于颜色，作者运用了丰富的表达方式使火烧云颜色变化多的特点表现得更加充分了。

火烧云的颜色富有变化，作者先写了单色的，接着又写了多种颜色混合在一起的。



颜色变化快

①过渡：那火烧云颜色变化快的特点，作者又是怎样表现出来的呢？

②指名交流 圈出：一会儿、一会儿、一会儿、一会儿

③指名读句，读出颜色变化快。

④指导朗读，体会作者心情。

还记得吗？读这类叙事的文章，除了要了解了作者是怎样把景物的特点写清楚的，还要从字里行间去体会人物的心情。下面，不妨让我们一起抬起头来，往上瞧，把自己想象成那观云的人，体会体会！出示图片

3 / 6

这地方的火烧云颜色变化又多又快，一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……葡萄灰……这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。你此时的心情是……（随机指名交流，读出兴奋、激动的心情）

学到这里，人们为什么看着这样的火烧云会恍恍惚惚？你有点想法了吗？

现在先不急着回答，我们继续往下学，相信，你会对这个问题越想越明白的。

4、

小组学习第4-6自然段，感受火烧云形态变化多、快的特点，进一步体会人们激动

的心情。

1）下面，我们就接着来看看对于火烧云形态变化多、快的特点，作者是怎么描写出来的，又表现出人们怎样的心情？

这部分内容共有三个小自然段，请三位同学来分读这三自然段，大家听的时候边边思考边做做批注。

*随机正音：一匹马、……似的、一模一样 2）指名交流



形态变化多

①指名交流：一会儿像马，一会儿像狗，一会儿像狮子

②引导：是呀，即使是同一种动物，你还发现什么？出示：第4自然段

③随机指名三位同学分读马的三种状态。分色出示三句话



形态变化快

①指名交流：从“一会儿”，“过了两三秒钟”可以看出火烧云形态变化快。板书：一会儿、过了两三秒钟

②引读：

你看，一会儿，天空出现一匹马……马头……马尾……马是……像是……过了两三秒钟，那匹马……马腿……马脖子……一条马尾巴……看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。

③继续交流：板书：一转眼

④指名读好第6自然段

⑤其实，在作者眼中这一种动物的变化极快，这每种动物之间的变化也快极了，你感受到了吗？

板书：一会儿、忽然、接着

⑥引读第4-6自然段 播放视频

望着这样一片变幻莫测的云，你此时的心情是……（随机指名交流）

6、联系文章，解答疑惑。

1）学到这，你知道为什么作者看着看着就恍恍惚惚了吗？

出示：图片

2）小结：是呀，火烧云的霞光强烈，无论是颜色还是形态，变化又多又快，作者越看

越兴奋，都不忍低头了，就怕错过了这美景，所以才看花了眼，会感觉恍恍惚惚呀！

五、学习第7自然段，感受人们在火烧云下去时失落、不舍的心情。

1、可一会儿工夫，火烧云下去了，正看得入迷，还没看过瘾的你一定会觉得……（随机指名交流）板书：失落、回味、不舍……

4 / 6

2、围绕这两个问题，我们不仅解决了心中的疑惑，还在品味语言的过程中，感受到了人们在看火烧云时的心情变化。

擦去两个问题的问号 记得课前还有一个问题吗？（为什么第7自然段中作者把看火烧云的小孩、大人和老人都称为孩子呢？）

预设：其实，作者是被这大自然展现出的美景征服了，油然而生一种热爱、敬畏之情，在大自然的怀抱中，即使是耄耋老人，又何尝不是她的孩子呢？ 板书：热爱大自然

六、总结、布置作业。

1、交流学法。

和一般的写景文章相比，读这一类看似写景，实则叙事的文章，我们可以从哪些方面入手，深入地开展学习。

2、总结

是的，读这一类文章，我们不仅要了解作者的行文线索，所描绘的景物特点，还要体会文中人物的心情，并想想作者是用怎样的语言表现出来的。

3、布置作业：

1）背诵第4自然段

2）简答题：为什么人们看火烧云会看得恍恍惚惚的？

板书: 热爱大自然

人 们（孩子？）

（观）火烧云 心情 特点

颜色 形态

上来了 喜悦

（“变成”、

“了”？）

红彤彤…… 像马、狗、狮子

半紫半黄……

多

茄子紫…… 上来后 兴奋、激动 …… 变化 快 一会儿…… 一会儿……过了两三秒钟

忽然…… 接着……一转眼……

下去了 失落、回味、不舍……

5 / 6

恍恍惚惚？

6 / 6