两位数加一位数的进位加法优质课一等奖

两位数加一位数的进位加法

荣县旭阳镇北街小学校 王诗贵

【教学内容】

教科书第65页例1及相关内容。

【教学目标】

1、知识与技能

（1）使学生正确理解掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，体会算法的多样化，培养学生思维的灵活性。

（2）培养学生知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。

2、过程与方法

经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加一位数的进位加法的算理，发展学生的数学思维。

3、情感态度与价值观

体会所学知识在现实生活中的应用价值，从中获得价值体验。

【教学重点】

理解并掌握笔算两位数加一位数的进位加法的计算方法。

【教学难点】

使学生理解个位相加满十进一的道理。

【教学准备】

教具：计数器、小棒、多媒体课件

学具：计数器、小棒

【教学过程】

一、复习旧知，引入新课。

1、开火车口算下列三组题

第一组：8+4= 9+5= 8+9= 7+6= 第二组：24+5= 32+6= 20+8= 6+30= 第三组：30+12= 13+20= 20+14= 18+40= 2、竖式计算：22+7= (1)学生在练习本上独立解决。

1

（2）学生汇报，教师板书。

（3）师：竖式计算时需要注意什么？（教师板书：相同数位对齐，从个位算起）

二、合作学习，探索新知

1、教学例1 （1）观察获取信息

师：告诉大家一个好消息：学校阅览室为大家购买了一批新的图书，想去看看吗？

生：想。

师：仔细观察这幅图，说一说阅览室为大家买了哪些书？各买了多少本？

学生汇报。

师：根据图上的数学信息提一个用加法计算的数学问题。

（2）学生提问并列式。

师：孩子们，刚才你们提出的问题，有些是我们已经能够解决的了，有些是我们今天要学习的内容。我们首先来解决第一个问题。

（3）学生独立思考计算方法。

（4）小组交流算法，教师巡视并指导。

（5）学生汇报。

学生甲：摆小棒。学生汇报摆小棒的过程并上台展示，教师再课件演示。

学生乙：拨珠。学生上台展示。

教师课件演示。

师：先拨28，还要在个位拨4颗，可个位只有2颗，把这2颗和8颗合在一起是10颗，可还有2颗怎么办呢？同桌同学讨论。

学生汇报，教师点拨。

师追问：刚才十位上的一颗珠子是怎么得来的呢？

生：是由个位上的10颗珠子换成十位的1颗珠子，也就是用10个一换成了1个十，也就是说个位上的数相加满10，向十位进一。（教师板书）

学生丙：口算的方法。学生汇报教师板书:8+4=12 20+12=32 2

学生丁：竖式计算。学生汇报。

师：在计算过程中，个位相加满十要向十位进一，在竖式计算过程中，怎样书写呢？（教师指导书写格式并板书）

……

（6）教师小结计算方法。

2、即时练习

让学生在练习本上独立用竖式解决第2个问题。教师巡视并帮助学困生。

三、课堂小结

通过今天的学习，你有哪些收获呢？计算进位加法时，应该注意什么？

顺口溜：（1）相同数位要对齐，（2）计算先从个位起，

（3）个位满十要进一，(4)小1个头小，相加别忘了。

四、练习应用，巩固深化（见课件）。

1、游戏：摘苹果。

2、我是小法官。正确的打“√”，错误的打“×”

，并改正。

板书设计：

两位数加一位数的进位加法

相同数位对齐，从个位算起 个位相加满十进一

2 2 2 8 + 7 + 1 4 2 9 3 2

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