34 一曲胡笳救孤城说课稿【一等奖】

34、一曲胡笳救孤城

上海市杨泰实验学校 郑蕾

【教学目标】

1、自学本课生字新词，理解“水泄不通”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文，通过品词品句，体会人物品质，并初步感受“借景抒情”的写作手法。

3、以故事情节的发展为线索，结合板书概括课文的主要内容。

4、学习课文，感受名将刘琨的沉着、智慧。

【教学重点】

1、有感情地朗读课文，通过品词品句，体会人物品质。

2、以故事情节的发展为线索，结合板书概括课文的主要内容。

【教学难点】以故事情节的发展为线索，结合板书概括课文的主要内容。

【教学准备】

学生：收集刘琨资料，预习课文。

教师：备课，制作多媒体课件。

【教学过程】

一、引入课题。

1、（播放音乐）师：此刻回荡在我们耳边的音乐就是一种名叫胡笳的乐器演奏的。

板书：胡笳

2、介绍胡笳（出示胡笳图及文字）（指名一生读）

3、别小看这小小的胡笳，在一个历史故事中，它可是主角呢，拯救了一座城池。这就是我们今天要学习的课文。

补充完整课题：一曲胡笳救孤城，齐读课题。

4、预习过课文，大家都知道那个用一曲胡笳救孤城的人就是——刘琨。

板书：刘琨

5、学生介绍收集的有关刘琨的资料。

师：谁来分享你收集的刘琨资料？

评：原来刘琨还是一名忠于祖国的名将啊！你的收获真不少。

二、初读课文，整体感知

1、师过渡：刘琨是怎么用一曲胡笳救了一座孤城呢？让我们跟随课文，回到那个烽烟四起的西晋末年——

2、引读第一节

（出示地图）当时北方匈奴经常南下骚扰，北部很不安宁，于是——（生读）晋

1

怀帝任命名将刘琨为并州刺史，驻守晋阳城。

一国之君把守卫边疆城池的重任交给了刘琨，他可真是任重而道远——（齐读第一节）

师：课文的第一节作者用了简洁的语言交代了故事发生的时间和地点以及背景！3、快速浏览全文，用一句话说说课文讲了一个什么故事？

出示：西晋末年，并州刺史刘琨_________________________________。（用概括的语言说一说） 指名2人

三、精读课文，品味语言。

（一）理解孤城

师过渡：晋阳城怎么会成为一座孤城的呢？

1、轻声读课文第2小节，画出有关句子，概括地说说晋阳城成为孤城的原因。（出示学习要求）

2、交流（出示第二小节，随机指导四字概括）

●有一年，匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得水泄不通。

连水都流不出去，晋阳城已被重重包围。（板书：重重包围）

●当时晋阳城里守军不过两千，刘琨一面调集军队准备死守，一面派人出城求援。

（板书：兵力悬殊）

评：是呀，两军人马足足相差25倍，真是兵力悬殊！

●几天过去了，援军还未来到。（板书：援军未到）

●城里的兵力在减弱，粮食在减少。

这境况真令人堪忧！（板书：兵弱粮少）

评：你真会学习，不仅读懂了内容，还用了这么恰当的语言。

你理解了晋阳城成为孤城的原因。

3、瞧，刘琨驻守晋阳城时遇到了重重困难,没有援助——（指板书）

4、综上所述，孤城的“孤”字在文中就是——“孤立无援”。 板书：孤立无援

5、根据板书概括说说晋阳城成为孤城的原因。（指名——同桌互说）

预设：

好：你言简意赅地说清了原因，真不错！

不好：请你带着理解说清原因，用上合适的连接词。

（二）了解计谋的产生

1、师过渡：所以，刘琨急得团团转。一天夜里，他登上城楼巡查.

2

2、出示第三小节，指名读。

师：边听边想借助句式来说一说。

出示说话练习：

（1）一天晚上，急得团团转的刘琨登上城楼巡察，他看到了 ，看到了 ，……（1人）你灵活运用了文本的语言

师过渡：那他又看不到什么呢——（老师语气要变得低沉些）

（2）然而他看不到 ，看不到 ，……

你说的真好，而且带上了你的理解。

师过渡：是的，这正是刘琨的心声，而文中作者是这样表达的——（引读）

3、出示：刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。

4、指名读句（预设：凄凉、沉重、忧心忡忡、孤单

，焦虑

，无助无奈）

带着你的心情来读 带着你的理解来读（朗读）

5、齐读句子。

师：是呀，让我们带着这份无助、这份忧虑再来读！

5、作者借环境描写来抒发人物心情，这样的手法叫借景抒情。（写在书上第三节旁边的空白处）

师过渡：正当刘琨满心忧虑之际，故事有了转机——

6、学习第四节出示内容，同桌两人合作学习，问问答答。

出示学习要求：

预设1、四面楚歌到底是什么故事？

2、这一下指的是什么？

匈奴兵营里发出一阵骚动

评：你学会了联系上文理解，一起读——

3、想出了一个什么计谋？

（吹奏胡笳）板书：受到启发

吹奏胡笳

追问：这计谋受到了什么启发？（四面楚歌）

4我们一起了解“四面楚歌”这段历史。（放影音）

指名说：用一句话说说刘邦成功的原因。（学生交流）

（三）理解胡笳曲

师过渡：对，楚歌能唱败一代枭雄项羽，那么胡笳曲也许也能——（吹退匈奴兵）

想到这儿——刘琨才忙叫人取来了匈奴人最爱的乐器胡笳，吹奏了起来。

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2、课文中是如何描写这胡笳曲的？快速用浪线画出描写胡笳曲的句子。

出示：胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫……（指名交流）

3、那究竟是一曲怎样的音乐呢？让我们一起闭上眼睛静静地感受这曲胡笳。（放胡笳曲）

4、抽生读句（2人）

随机点评：从你的朗读中我听出了你对常年在外征战的亲人的思念！

从你的朗读中，我听出了你多么希望亲人能快点回到你身边。

师：如此深情的胡笳曲，让我们和着音乐一起来吹奏一曲——（齐读）

5、师：匈奴兵的耳边响起这支悦耳动听又那么哀伤凄婉的胡笳曲，令他们想起了原来的美好生活——

媒体出示图片，师述：

匈奴人在草原上牧马放羊，树林里狩猎捕鱼，蒙古包里和亲人快乐地生活。而现在他们正忍受着寒冷的长夜、伤口正隐隐作痛，这对比是何等得强烈。

现在你就是那个常年在外征战的匈奴士兵，离家已久，听到这胡笳曲，你会怎么说，怎么做呢？

（同桌合作说，指名说）

说话训练：

匈奴听到胡笳曲，有的 ，有的 ，还有的 。匈奴首领只好下令连夜撤兵，退回家乡去了。

随机评价：强烈的思乡之情令匈奴兵无心恋战！

你抓住人物的动作和语言将匈奴兵的思念亲人很好地表现出来了。

板书：连夜撤兵

6、为什么这胡笳曲令匈奴撤兵了呢？——引读第7节， 7、学生交流，对，

那刘琨真正的目的是——瓦解军心

板书：瓦解军心

师过渡：就这样——

8、齐读第八节

课文就此戛然而止，既简洁又交代了结果，最后点题。

9、通过《一曲胡笳救孤城》，我们认识了主人公刘琨，此时此刻你有什么话想对他说呢？（结合你今天的学***家分享一下）

指名2人说。

师小结：是呀，刘琨机智、勇敢、沉着、冷静给我们留下了深刻的印象，也让我们牢牢记住这个历史故事，一起读课题——

10、借助板书，按故事情节发展，概括课文主要内容。

4

学生交流，其余同学仔细听，借助表格给他打打分。

评价内容

1、根据故事情节发展概括

2、内容完整

3、语言简练

四、总结升华

刘琨用一曲胡笳击退了围城的匈奴兵，不动一枪一弹，不伤一兵一卒，挽救了一座孤城，挽救了满城将士与百姓的生命。而刘琨也因为勇敢、智慧流芳百世，成为了千古佳话。相信刘琨有勇有谋、临危不惧的大将之风,将长存于我们每个人的心中!

五、作业布置

1、借助评价表把这个故事说给爸爸妈妈听，请他们给予评价。

2、课后推荐，在历史长河中，有许多像刘琨这样足智多谋的将领，有许多像一曲胡笳救孤城这样不战而胜的战役，阅读课上交流。

评价结果

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

附板书：

重重包围

兵力悬殊

34

一曲胡笳救孤城（孤立无援）

援兵未到

刘琨

兵弱粮少

发出长啸

受到启发

吹奏胡笳

连夜撤兵（瓦解军心）

5