16 长江之歌主要内容及教案内容

16、长江之歌

教学目标：

1．能在阅读中识字，读准“乳、哺、涤、赞”等字的读音；积累“丰采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。

2．能带着赞美、自豪的感情朗读诗歌，理解“你从雪山走来、你向东海奔去、你从远古走

来、你向未来奔去”等诗句的含义，体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞

美之情。

3．背诵诗歌。

教学重难点：

能带着赞美、自豪的感情朗读诗歌，背诵诗歌。

教学准备：收集有关长江的资料、多媒体课件。

教学时间：一课时

教学过程：

通过交流让学生对长江又进一步的了解，激发学生对长江的喜爱之情。

初读课文，检查字词情况，扫除阅读的障碍。。

课前两分钟：

1．师：长江与黄河是我们炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，长江是我国第一大河，世界第三大河。全长6300公里，它源远流长，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。

2．多媒体出示长江图：显显身手，你对长江有多少了解呢？

（点击红色字，出现相应图片，再点击图片返回。）

3．师：对这条母亲河，我们小朋友知道得还真不少，让我们一起来看看长江壮美的风光吧！

4.多媒体播放音乐，自动播放长江的壮丽图画。从雪山播放到夔门天下雄的画面，夔门kuí在现在的四川。画面和歌声在长江流入东海吴淞口停止。

5．说说你感受到了什么？

交流感受。

一、导入新课，揭示课题

1．过渡：长江雄伟壮观，为中华民族的繁衍兴盛立下不朽的功绩，我们感到自豪，我们赞美她。

出示课题：16长江之歌

2．介绍课文有关资料：这是一首抒情诗，选自大型电视纪录片《话说长江》，是《话说长江》这部系列片的主题歌词，向我们展示了长江那宏伟、壮观的气势。

二、初读课文，了解内容

1．自由读课文，要求：读准音，读通顺。

2．读后检查反馈：

出示字词练习：给下面这些字选择正确读音：

乳（rǚ、lǚ） 哺（bǚ、fǚ、pǚ）

涤（dí、diě） 赞（zàn、zhàn）

3．朗读自己喜欢的小节，要求：正确、流利。

三、精读课文，体会诗歌所表达的感情

1

抓住诗歌的关键句子展开教学。体会作者对长江的赞美之情。了解长江在中华民族史上的作用。

通过读、悟、赏来感受诗句的独特魅力。

对诗句的理解要及时补充课外的内容，以便学生更好的理解。

针对诗歌的形式，要反复朗读，让学生在朗读中体会，朗读中感悟。

（一）学习诗歌中重复的两句诗句

1．师：在这篇诗歌中，两次出现了这样的诗句：

多媒体出示：

我们赞美长江，

你是无穷的源泉；

我们依恋长江，

你有母亲的情怀。

2．指名读，齐读。想想：这句诗句反复出现，作者想表达怎样的情感？

（抒发了作者赞美、依恋长江的真挚情感，也表达了作者对伟大祖国的自豪、赞美之情。）

板书：无穷的源泉

母亲的情怀

3．师：让我们也怀着对长江、祖国的赞美之情，来深情地读一读。

（二）学习第一节

1．自由读，出示第一节。四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

2．交流出示：

你从雪山走来，

春潮是你的丰采；

你向东海奔去，

惊涛是你的气概。

师：“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的。

3．指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？

4．再读第一小节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？

5．交流出示：

你用甘甜的乳汁，

哺育各族儿女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

▲

“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。

资料库：长江整个流域面积达１８０万平方里，两岸土地得以灌溉，人民生活富足。长江是我国巨大的水能宝库，水能资源蕴藏量占全国的三分之一；其中可开发利用的水能资源占全国的一半。

▲

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。

6.出示、感情朗读第一节：读出赞美、自豪的情感。

7.配乐朗读。

8.指导背诵：出示填空背诵、看图背诵。

2

熟读成诵，在反复诵读的基础上进行背诵，达成教学目标。

你从

走来，

是你的

；

你向

奔去，

是你的

。

你用

乳汁，

哺育

；

你用

臂膀，

高山大海。

我们

，

你是

；

我们

，

你有

。

9.小结：这一节侧重写实，作者从地理特点的角度描写长江，歌颂长江的源远流长、雄伟博大，有着巨人般的气概。

（二）学习第二节

1．指名朗读第二小节，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

2．交流，出示：

你从远古走来，

巨浪荡涤着尘埃；

你向未来奔去，

涛声回荡在天外。

你用纯洁的清流，

灌溉花的国土；

你用磅礴的力量，

推动新的时代。

▲“远古”：指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。

指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

▲“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。

▲“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。

3．指导朗读：长江气势恢弘，奔流不息，让我们一起读出这份气势与豪迈。

4．再读第二节，从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?

▲“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

▲“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。

5．师引读第二节、配乐朗读第二节。

6．指导背诵、看图背诵。

你从

走来，

巨浪

着

；

3

你向

奔去，

涛声

。

你用

清流，

灌溉

；

你用

力量，

推动

。

我们

，

你是

；

我们

，

你有

。

7．小结：第二节作者重在抒情，主要从时空的角度描写长江，赋予长江一种象征意义，写出了长江悠久的历史和永远奔腾的气魄。

四、总结全诗

1．同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢? 出示： 长江，我想对您说 长江，我想对您说 长江，我想对您说 长江，我想对您说 我爱你，长江！

我爱你，祖国的母亲河！ （学生先一人说一句，选择好的同学一齐完成。）

2．总结全诗：长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

3．配音背诵全文。

附板书：

16、长江之歌

无穷的源泉

母亲的情怀

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