*6 马鸣加的新书包优质课教案整理

6、马鸣加的新书包

[教学目标] 1、能在阅读中认识生字10个，描写其中的5个生字，积累词语若干。

2、能有感情地朗读课文，读出不同的语气，体会马鸣加说话时的不同心情。

3、学习质疑问难，主动探究的阅读方法。

4、通过学习，感受童年生活的乐趣。

[教学过程] 一、

简介人物，揭示课题。

1、今天我们一起来认识一位一年级的小学生，他的名字叫马鸣加。他很聪明很活泼，但有时也很马虎。他就生活在我们的身边，他的身上也许有你们的影子。让我们一起去找找，看看在我们身边有没有“马鸣加”的影子。

2、媒体出示：6、马鸣加的新书包

二、

初读课文，学习新词。

1、学生自读课文，边完成填空边思考：课文讲述了一件什么事？

媒体出示：星期三的早晨，马鸣加走进教室，发现 ，原来他 。星期四，他竟 ，他十分 。妈妈用红丝线在他的书包上绣了马鸣加的名字，从那以后， 。

2、学生交流填空。

3、学习生字新词。

媒体出示： 绣 姥姥 婶婶 懊丧 一股脑儿

搞错 礼物 轻松 操场 红丝线

（1）出示词语，开火车读。

（2）说说你有什么好方法记住这些字？

重点指导读音；轻松的轻是后鼻音。

重点指导词义：一股脑儿是一起的意思。

重点指导字形：媒体出示：礼物的礼是示字旁

；媒体出示：丧的笔顺。

三、

精读课文，质疑释疑。

（一）再读课文，引导提问。

1、师：在阅读中，要是遇到不理解的词语和句子，可以做上记号。

2、学生自由读课文并用直线划出有疑问的词语和句子，试着提出问题。

（1）

媒体出示：马鸣加羞愧难当，真想一头钻进书包里去。

①读句子，理解“羞愧难当”的意思并引导学生提问。

②马鸣加为什么羞愧难当？为什么想一头钻进书包里去？

媒体出示：在问题后面加上问号。

（2）第八节中“竟”一词去掉可以吗? （二）精读课文，主动探究。

1、学生带着以上的问题，自读课文并讨论。

讨论1、马鸣加为什么羞愧难当？

（1）

指导学生在课文中划出有关句子。指导朗读。

（2）

马鸣加怎么会背一只空书包呢？进一步了解课文的内容。

（3）

指导朗读句子，体会人物心情。

媒体出示：哎！这只书包有点奇怪。背上它，觉得特别轻松。

“准是早饭吃得饱，有力气。”马鸣加这样想着，快活地朝学校走去。

结合句子理解“准”的意思。

（4）

当马鸣加发现自己的书包是空的，他羞愧难当，他会想些什么？请学生展开想象，说一说。

媒体出示：马鸣加羞愧难当，他想： 。

（5）

指导朗读。

（6）

你有过羞愧的时候吗？用羞愧说一句话。

讨论2：为什么想一头钻进书包里去？

让学生自由回答，不拘泥于一种答案。

讨论3：比较句子：

放学时，马鸣加把别人的绿书包给背回来了。

放学时，马鸣加竟把别人的绿书包给背回来了。

3、读读课文第八节，读出懊丧的语气。

4、教师小结：看来马鸣加可真是一个小马虎呀！小朋友们可别学他。

四、

复习巩固，指导写字。

1、感情朗读课文。

2、教师总结：

我们提出问题，并和同学们讨论解决问题的方法理解了课文，今后在学习上可以多尝试这种学习方法。

3、指导书写：羞、愧。

4、学了课文，你想对马鸣加说什么？同桌说一说。

媒体出示：我想说： 。

五、

拓展学习，布置作业。

布置作业：（1）描写其余的三个生字。

（2）读词语，选择一个写一句话。

礼物 轻松 羞愧难当 懊丧

周三：背着空书包上学 板书：6、马鸣加的书包

周四：

背回了别人书包羞愧难当

懊丧