解决问题优质课教案是什么类型的资料？

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解决问题优质课教案｜教案在线预览

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关键词：解决问题优质课教案

正文

解决问题

教学内容

：人教版三年级下册97页例4。

教学目标：

知识与技能：

使学生能运用小数的加、减法解决实际问题，并能进一步体会小数的含义。

过程与方法：引导学生主动探索解决问题的方法，会用语言表达自己的想法。

情感态度与价值观：培养学生注意倾听的好习惯，体验灵活解决问题的多种策略。

教学重点：引导学生主动探索解决问题的方法，会用语言表达自己的想法。

教学难点：体验灵活解决问题的多种策略,能读懂他人的想法。

教法：引导发现法。

学法：自主探索，合作与交流。

课型：新授课

教学准备：课件。

一、每课3分钟振兴乡村

1、实施振兴乡村战略的总要求是坚持农业农村优先发展，努力做到“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”，加快推进农业农村现代化。

2、出示两张课件，学生观察。

3、同学们，看完这两幅图，有什么感想？作为学生该怎么做呢？

4、小结：党的十九大报告提出，坚决打赢脱贫攻坚战，确保到2020年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，全

面建成小康社会。

二、创设情境

师：孩子们，你们都去过文具店吗？今天老师将一家文具店带进了我们的课堂。

三、探究新知

1、出示例4 让我们一起走进文具店，看一看小丽遇到了什么问题？

（1）先自己读一读。

说一说你知道了哪些信息？要解决的问题是什么？

（2）怎么解决这个问题呢？

（3）小组合作交流。

（4）小组汇报

方法一： 6.8+2.5=9.3元 9.3 +0.6 =9.9（元）

9.9<10，她的钱够用。

6.8+2.5=9.3（元） 9.3 +1.2=10.5（元）

10.5元>10元，她的钱不够。

师：你们知道她是怎么做的吗？

生答：（1）把要买的3样文具加起来是9.9元，和10元作比较，9.9元比10元少，所以小丽的钱够。

（2）如果把0.6元的铅笔换成1.2元的铅笔，3样文具加起来是10.5元，比10元多，所以小丽的钱就不够了。

方法二：

6.8+2.5=9.3（元） 10-9.3= 0.7（元）

0.7元＞0.6元，答：小丽的钱够了。

0.7元＜1.2元，答：小丽的钱买带橡皮的铅笔不够。

师：你知道她的方法吗？

生：谁与我们组交流？

其他小组的同学汇报不同的方法。

生：谁来为我们小组点评。

其他小组同学点评。

汇报小组的学生总结。

2、师：老师也有两种不同的计算方法，看看和黑板上的方法有没有相同的？

3、出示课件演示，学生观察。

4、师：计算的方法只有一种吗？

5、对，计算的方法有很多种，想怎么买就怎么买，只要我们能买回来就行了，对吧？

生：对

四、检测

1、师：我们来检测一下，看看你们是否学会了这节课的内容。

2、出示课件,学生练习。

3、学生汇报结果。

五、小结：这节课有什么收获？

板书设计：解决问题

方法一：6.8+2.5=9.3元 9.3+0.6=9.9（元）

9.9<10，她的钱够用。

6.8+2.5=9.3（元） 9.3 +1.2=10.5（元）

10.5元>10元，答：小丽的钱不够。

方法二：

6.8+2.5=9.3（元） 10-9.3= 0.7（元）

0.7元＞0.6元，答：小丽的钱够了。

0.7元＜1.2元，答：小丽的钱买带橡皮的铅笔不够。

教学反思：

资料摘要

解决问题优质课教案

解决问题优质课教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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