七 角的初步认识（通用）优质课教案内容

角的初步认识

教学目标：

1.使学生经历从具体实物中抽象出角的过程，直观认识平面图形角，初步了解角的各部分名称，知道角有大小，能判断一个图形是不是角。

2.使学生通过观察、操作等活动认识角，初步积累认识图形的活动经验；在认识角的过程中感受角的特点，体会角的大小变化过程，发展初步的空间观念。

3.使学生感受角来自实际生活里一些物体的表面，初步培养通过动手操作探索图形特点的意识。

教学重点：

角的直观认识。

教学准备：

学生准备活动角、三角尺。教师准备简易角、剪刀。

教学过程：

一、游戏导入：

谈话：今天老师带来了两个老朋友，它们分别是什么图形？（学生齐声回答）

提问：现在它们两个都藏进了信封里，只露出了一个小脑袋，你知道它是谁吗？ 追问：你是怎么看出来的？

揭题：现在老师要把这个角从三角形上请下来，今天我们就一起去认识平面图形——角。（板书课题：认识角）

二、初步认识角：

1.指角。

出示例1情景图: 谈话：教室里小朋友们正在做手工，在这些物体的表面，你找到新朋友角了吗？

提问：请你来指一指纸工袋上的角？（规范指法）

谁能用老师教的最正确的指法来指一指纸工带上的角？我们一起来指钟面上的角，指三角尺上的角。

谈话：看来生活中的角可真不少，老师把他们从物体上通通请下来，像这样的图形，就是我们数学中的角，它们都是平面图形。

2.摸角

谈话：角看起来像张开的嘴巴，那摸起来又是什么感觉的呢？请小朋友拿出一块三角尺，找准一个角，我们一起来摸一摸？什么感觉？（点名回答）

感受①：疼的，尖尖的，你摸到的是角的顶点，顶点是尖尖的。（板书标记，同时学生跟读一遍） 感受②：平平的，滑滑的，直直的。你摸到的是角的一条边，这是角的另一条边，它们都是直直的。（板书标记，同时学生跟读一遍）

（把三角尺放下，坐端正）

提问：通过摸一摸，你知道一个角有几个顶点几条边？顶点怎么样？边怎么样？

角还有一个特殊的标记，我们可以像这样在离顶点不远处，从一边向另一边画一条小弧线，这就是角的标记。

2．判断角“想想做做”第1题。

谈话：你能帮老师判断一下，这些图形是不是角吗？

规则：用手势（√、×）告诉我是不是角。准备开始，

（1）是。

（2）不是，因为边是弯的

（3）是

（4）不是，因为没有顶点

（5）是

提问：小朋友们可真厉害。谁能再来说一说，要判断一个图形是不是角，应该注意什么？

明确：判断一个图形是不是角，一看有没有顶点，二看两条边是不是直的。这两个条件不管缺了哪一个，它都不是角。

3．数角“想想做做”第2题

谈话：小朋友们都认识了角，下面的图形中有几个角呢？请你找一找，并用小弧线表示出来。（投影请学生展示自己的结果，逐个解释）

4.画角

谈话：看来角的模样小朋友们已经记住了，那你有信心来学着画一个角吗？

先看老师来示范一下：在画角的时候我们要先画顶点，然后从顶点出发画两条直直的线，这两条直直的线就是角的两条边，最后还要做上角特有的标记。你记住了吗？谁再来总结一下怎么来画角？

明确：画角有三步：一画顶点，二画两条直直的边，三做上角的标记。

（学生操作）

5.做角

谈话：除了画角，我们还可以动手做一个角，请小朋友们把两根塑料小棒拿出来，用他们来当做角的两边，我们只需要把一端固定起来，就能做出一个角，这是一个神奇的角，它活动的。我们一起来拉一拉活动角的两边，你觉得角发生了什么变化？（变大变小）

指出：看来角是有大有小的。

提问：谁能来说一说，两边怎么样的时候角会变大？两边什么样的时候角会变小？

明确：看来一个角两边张开的越大，角就越大，两边张开的越小，角就越小。

引导：请每个小朋友都来做一个角，然后和你的同桌比一比，谁的角大谁的角小，要说明理由。（选1-2组同桌比角：说明我的角比他的大，因为我的角两边张开得大，我的角比他的小，因为我的角两边张开得小）

6.比角

谈话：老师这里也有两个角，你能来比一比这两个角谁大谁小吗？光用眼睛还看的出来吗？那你有什么好办法？

提问：老师来把这两个角移动一下，让他们的顶点重合，你发现了什么？（两边也重合了）

追问：那说明什么？说明这两个角是一样大的。像这样的方法我们可以叫它重叠法。我们再把他们拉开看一看，左边的角两边长，右边的角两边短，可是通过重叠法我们知道，这两个角是一样大的，也就说明，角的大小和两条边的长短有没有关系？

提问关于角的大小谁能来总结一下？

明确：角的两边张开越大角越大，角的大小和两条边的长短无关。

练习：三角尺找角(复习重叠法) 谈话：老师用一副三角尺描下了这三个角，请你先来看一看，哪个角最大？哪个角最小？那这个不大不小的角最有可能是三角板上哪个角描出来的呢？依次用重叠法试一试。

三、全课总结

今天我们一起认识了一个新朋友——角；我们知道了角有——一个顶点两条边—；顶点是——尖的；两条边是——直的；老师这里还有一首关于角的小诗送给大家：我是一个小小角, 一个顶点两条边。

想知我的大与小，

要看张口不看边。

我们一个来读一读。

四、欣赏角

角在生活中无处不在，可别小看它，它可是大力士呢。你看射箭运动员拉出的弓弦是一个角，可以把箭射的很远很远；发电风车的扇叶组成了角，它能帮助风扇快速转动起来；金字塔顶有角，它让金字塔屹立千年不倒；就连我们最普通的屋顶也有角，它为我们遮风挡雨。你想知道为什么角的作用这么大吗？在以后高年级的学习中，你会找到答案的，这就是数学的魅力。

六、板书设计：

顶点

边

边