28 萧伯纳和小女孩名师教学视频（文字实录）

学校:鑫都小学

年级：二

学科：语文

班级：二（5）班

人数：37人

日期：

课题：28.萧伯纳和女孩

教师：倪剑怡

一、教学目标：

1．认识课文中的10个生字，积累“戏剧家、临别、幽默”等8个词语。正确书写“剧、戴、谦”等6个生字。

2.能从人物对话或重点词语中找出自己不理解的地方，试着提出问题。

3．正确朗读课文并背诵课文最后一节。

4．通过教学让学生懂得谦虚是一个人的美德，即使取得了成就也不应该骄傲。

二、教学重难点：

1．认识课文中的10个生字，积累“戏剧家、临别、幽默”等8个词语。正确书写“剧、戴、谦”等6个生字。

2.能从人物对话或重点词语中找出自己不理解的地方，试着提出问题。

三、制定依据：

1.教材分析

本文主要写了萧伯纳和一个小姑娘玩了很久，临别的时候，他幽默地说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界闻名的萧伯纳！”小姑娘听了，批评他骄傲，萧伯纳听了顿觉惭愧。萧萧伯纳用“幽默”的语言介绍自己，是喜欢这个小女孩的表现；小姑娘据此下了他“说自己了不起”的结论，这说明小孩子单纯。萧伯纳“愣住了”，可能是没想到自己的幽默竟引出这样的误解。一个并不骄傲的人，由于别人的误会觉得自己的确“太自以为是了”，这是何等的谦逊。而从事后的行为看，萧伯纳显然是极其大度和真诚的。

课文分三个部分。第一部分（第1节）写萧伯纳和一个小女孩玩了很久；第二部分（第2－第4节）写萧伯纳和小女孩临别时的对话；第三部分（最后一节）写萧伯纳从小女孩话中受到的启迪。

2.学情分析

培养学生归类识字的意识已经有一段时间了，因此在字词教学上从音、形的角度去进行梳理，班级的学生基本上没有问题。但仅仅只是简单的整理还太肤浅，要把归类的内容还需进一步挖掘，强调。比如，本课中的“戴”和“幽”笔画较多，字形结构复杂，这时就要抓住书写笔顺进行指导，而不是只说到“半包围结构”就戛然而止了。识字教学怎么教，还是要好好的思考，认真对待。对课文的理解，学生还是存在困难的，这主要体现在理解萧伯纳并非真正的骄傲这一点，要让学生联系前后，总体的去把握。而不是只局限于萧伯纳和小女孩之间的对话，而判断出人物的品格，要引导学生跳出这一点来看待，这是全文的一个学习难点，对二年级的孩子而言理解上有困难。

教学过程（第一课时）

教学目标：

1．能够识记生字“剧、戴、谦、虚、启、迪”6个生字，能够描摹“剧、戴”两个生字。积累“戏剧家、骄傲、谦虚、启迪”4个词语。

2.正确朗读课文。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、揭示1．出示课题，质疑课题

课题并提预设：

出质疑

萧伯纳是谁？

小姑娘又是谁？

他们发生了什么事情？

齐读课题，质通过质疑课题

疑课题引起对课文内容学习的兴趣

二、整体感知，了解课文内容

1.出示学习要求

（1）读准字音，不加字，不漏字，读通句子。

（2）边读边思考，萧伯纳和小女孩究竟发生了一件什么事？

2.交流反馈，读课文完成填空

——的萧伯纳在国外看到一个

——的小女孩，高兴地同她玩了很久。临别时，萧伯纳让小女孩告诉她的妈妈：“。”小女孩让萧伯纳告诉他的妈妈：“。”

二、学习1.介绍萧伯纳：今天我们来认识一课文内容

位名人，他的名字叫萧伯纳。

（板：萧伯纳）

2.课文都预习过了，请你用上文中的句子来介绍一下萧伯纳。

（1）出示：萧伯纳是英国有名的戏剧家。

（2）指名读句并提问：你知道戏剧家是干什么的吗？

（3）交流：有名的戏剧家说明什么？你能用其他词语来替代它吗？

（4）简介萧伯纳的成就。

小结：萧伯纳创作的剧本数量多，质量高，成绩突出，不愧为世界闻名的戏剧家。

过渡：这样一名著名的戏剧家却经常对人说这样一句话。

3．出示：“一个人无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的启迪。”

（1）自由轻声读，要求：读正确；找出其中一组反义词。

（2）指导学习生字：谦

虚

（3）换词法理解“启迪”，学习生字“迪”

叙述：这是怎样的一位小姑娘？

带着要求自读课文

指名交流填空

通过读课文填空，让孩子能够大致了解课文的内容。

指名交流

指名交流

按照要求读句子

自主识字

指名交流

通过课文第一段的学习，初步了解萧伯纳和小女孩的身份，为后文学习打下基础。同时通过出示小姑娘对萧伯纳的启迪，引发学生的思考。

4.课文中的小姑娘又是一位怎么样的小姑娘呢？

出示：一个小姑娘，长着一双闪亮的大眼睛，头上戴着大红蝴蝶结，显得聪明伶俐。

（1）指导学习生字：伶

俐； （2）你喜欢这个聪明伶俐的小姑娘吗？用喜欢小姑娘的感情读读句子

5.小结：这个和萧伯纳玩了很久的小姑娘到底说了什么话，让萧伯纳受到了启发呢？

四、复习1.复习词语

巩固，描2.出示今天要描摹的“剧、戴”

摹汉字

（1）学生间互相说说要写的汉字都需要注意些什么？

（2）交流。

让学生之间互相交流要小组交流写写好这个字的字要求和注关键处，然后大组交流，老意点。

（3）开始描写。重点指导“戴”在指名交流。

师只是做一个及时补充的作田字格中的位置。

用。

作业设1.有感情地朗读课文

计：

2.书空“剧、戴”。

附板书：

28萧伯纳和小女孩

（世界闻名）（聪明伶俐）

启迪

教学过程（第二课时）

教学目标：

1．识记生字“临、普、愣、幽”4个生字，积累“临别、幽默、普普通通”3个词语。正确书写“普、谦、虚、迪”4个生字。

2.能从人物对话或重点词语中找出自己不理解的地方，试着提出问题。

3．正确朗读课文并背诵课文最后一节。

4．通过教学让学生懂得谦虚是一个人的美德，即使取得了成就也不应该骄傲。

教学环节

一、复习引入

1复习字词

教师活动

学生活动

语

设计意图

复习字词和回顾课文内容

引导学生体会课文内容的过开火车读词帮助学生快速2.借助板书上的词语说一说课文主

要讲了一件什么事？

生个别交流

二、学习1.出示2-3自然段，自学要求：

课文，感（1）读一读2-3小节，用直线划出

受内容

萧伯纳说的话，用波浪线划出小女孩说的话。

（2）思考：在小女孩的眼里，萧伯纳诗歌怎么样的人呢？

2.交流反馈

分角色朗读萧伯纳和小女孩说的话

3.读读第二自然段，初步感受萧伯纳的幽默。

朗读表演：重点理解萧伯纳“把头一样，幽默地说”

根据要求读课文

分角色朗读

指名交流

个别朗读

4.联系第一节，深入感受萧伯纳的

“幽默”。

齐读

（媒体出示：“萧伯纳非常高兴，同

她玩了很久。”）

看看图，想象一下，他们玩了什指名交流

么？小女孩回家晚了，妈妈会怎么

样？

齐读

师引读：于是临别的时候，萧伯

纳把头一扬，幽默地对小姑娘说—

—？

师：他这样说，其实是为了什么

呀？

师：是啊，为她晚回家找个理由

呢！

你看他说话多有趣，多——？

板书：幽默

5、读句，体会小姑娘的聪明伶俐。

出示小姑娘说的话，加点字，请、

您。

师：从这些加点词中，你感受到生个别交流

了什么？

（媒体出示：萧伯纳说：“别忘

了回去告诉你妈妈，就说今天同

你玩的是世界闻名的萧伯纳。”小男女生对读

女孩说：“可是，您怎么会说自己

程中注重讲解、做动作体验来理解词语的方法，并有效的结合课文插图帮助学生体会词语的内涵，使学生明白萧伯纳说这些的原因并不是因为他“骄傲”，他只是出于好心，怕小女孩回家会被妈妈责备，才这样“幽默”地说。

妈妈，就说今天同您玩的是一个

普普通通的小姑娘！”）

板书：普普通通

男女生对读

6、分角色朗读对话

7、想象说话，体会萧伯纳的了不起。

理解

“愣住了”的意思

媒体出示：听了小女孩的话，萧同桌交流

伯纳愣住了，心想：

____________________ 。

师：世界闻名的萧伯纳听了普普

通通的小女孩的话后，竟批评起自

己来。你对萧伯纳这个人又有什么

了解啊？

板书：谦虚

三、总结总结：世界闻名的萧伯纳就是从和

与拓展

小女孩的对话中得到了启迪。这也

是他一生成功的秘诀！

1、再读课文最后一小节

这不仅是萧伯纳从小姑娘那儿

得到的启迪，其实也是给我们所有齐读

的了不起呢？请回去也告诉您的人的启迪。让我们再一次牢牢记住萧伯纳的名言——一个人无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。

鼓励学生多角度展开想象。

2、写一写：谦虚。

作业设1.展开合理的想象，说说小女孩回家后会对妈妈说些什么？

计：

2.背诵课文最后一节。

教学反

思：

附板28、萧伯纳和小女孩

世界闻名 普普通通

幽默、谦虚 聪明伶俐

启迪

课文原文:

28.萧伯纳和小女孩

萧伯纳是英国有名的戏剧家。有一次在国外，他看到一个小姑娘，长着一双闪亮的大眼睛，头上戴着大红蝴蝶结，显得聪明伶俐。萧伯纳非常高兴，同她玩了很久。

临别的时候，萧伯纳把头一扬，幽默地对小姑娘说：“别忘了回去告诉你的妈妈，就说今天同你玩的是世界闻名的萧伯纳！”

“先生，您就是萧伯纳？”“怎么，难道我不像吗？”“可是，您怎么会说自己了不起呢？请回去也告诉您的妈妈，就说今天同您玩的是一个普普通通的小姑娘！”

萧伯纳愣住了，他觉得刚才自己太自以为是了，一时不知说什么才好。

后来，萧伯纳常对人说：“一个人无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的启迪。”