整理与复习PPT及专用教学设计内容

课题七整理与复习

教学内容

教科书第83页

1．通过对100以内进位加法和退位减法以及连加、连减、加减混合等内容的整理与复习，使学生更好地掌握有关知识，并能运用所学知识解决简单问题。

教学目标

2．沟通知识的内在联系，帮助学生形成整体认知结构。

3．掌握一些整理知识的方法，养成自觉整理知识的好习惯。

教学重点

通过对100以内进位加法和退位减法以及连加、连减、加减混合等内容的整理与复习，使学生更好地掌握有关知识，并能运用所学知识解决简单问题

通过对100以内进位加法和退位减法以及连加、连减、加减混合等内容的整理与复习，使学生更好地掌握有关知识，并能运用所学知识解决简单问题

教学难点

教学准备

活动流程

教师活动

教师：同学们，这个单元的学习内容全部学完了，这节课我们进行整理与复习。

教师板书课题：整理与复习

100以内的加法和减法（二）进位加法。（两位通过同桌间的相说一说“本数加一位数、两互回忆，位数加两位数）

单元学习了哪些内容？”既帮助学退位减法。（两生对所学的知识位数减一位数、进行了小结和梳学生活动

设计意图

一、整体回顾所学知识

教师：大家回忆一下，我们在这一单元都学习了哪些内容呢？和你的小伙伴先一起交流交流吧！

理

学生交流后抽一、两个学生汇报后，教师根据学生的汇报整两位数减两位数）连加、连减理成板书如下：

和加减混合

复习进位加法和退位减法

二、自主复习

教师黑板上出示下面4道题：

教师：这些题同学们会算吗？请你独立进行计算。

横向观察，1，2小题是不进位加法和不退位减法，3，4小题是进位加法和退位在这个教学环节中，重点是进行知识的整理，把学生前面分散学习的不进位加法、进位加法、不退位减法

1

①

46+32②46-32③54+29④54-29

学生计算并抽两个学生到黑板上板演，并集体订正答案。

减法。

和退位减法的计算方法进行比较，不管进位还是不让学生找出这些进位，退位还是计算方法的相同不退位，列的竖点和不同点，然后式都要求相同数用表格的方式把位上的数对齐，这些计算的异同并且都从个位加呈现出来，这样沟减起。纵向观察，通了前后知识在1，3小题都是加计算方法上面的法，但第3小题联系，帮助学生形是进位加法；2，成整体认知结构，4小题都是减这个认知结构的法，且第4小题形成，能有效地提是退位减法。都高学生对两位数要相同数位上的加减两位数计算数对齐加减；在方法的掌握水平。

计算时都要从个位加减；但进位加法当个位上相 教师：请同学们横向比较一下，你发现了什么？

教师：这两组题有相同的地方吗？是怎么计算的？

教师：下面请同学们再纵向比较一下，你又能发现什么？

教师：进位加法和不进位加法，退位减法和不退位减法它们的计算方法一样吗？如果不一样，哪儿不一样？

加满10时要向前一位进一，再加；退位减法在个位上不够减时 引导学生回忆后回答：教师根据学生的回答整理板书如下：加法减法不进位加法进位加法不退位减法退位减法相同点相同数位上的数对齐；从个位加减起不同点个位满10，向十位进1个位不够减，从十位退1作10，再减

也要向前一位退1作10，再减。

教师：关于进位加法和退位减法的计算同学们还有什么问题吗？

学生提出问题后，教师及时地加以解答。

2

教师：下面我们来运用加减法的知识当当小小邮递员。

让学生独立完成第111页上的第2题连线。完成后抽一学生的作业在视频展示台展示，并集体订正。

教师：我们这一单元学习的连加、连减、加减混合和前面学习的不进位、进位加法，不退位，退位减法有什么联系和区别呢？

连加连减及加减混合是笔算加减 教师：这类题同学们会算吗？我们来试一试。

法的拓展，在计算时都是先算出第一步的结果再在这个教学环节加上或减去第三里，一是通过学生个数，竖式计算的积极回忆让学时都可以采用叠生进一步掌握连加的简便写法。

加、连减和加减混合的计算方法，二 让学生尝试计算第111页第1题的最后3个小题。抽3名学生分别板演后集体订正。

2．复习连 是强调灵活计算。这里虽然学生没有学习简算的方加、连减、教师：在计算这类题时我们除了要遵照我们在学习中掌握的混合加减

计算方法，还要注意合理、灵活地进行计算，怎样才能做到引导学生分析、法，但是学生通过观察这几道题，实例应该理解一然后得出第1小些简算的道理，比题要先把23和如“抵消”就非常通27相加，加得的俗易懂，还有加数结果再和19相交换位置在第一加；第2小题可册也有接触，两个以用54先减24，减数先减哪一个再用减出的结果这个问题也不难。

来减18；第3小题的46和46“抵 合理、灵活呢？

请同学们算一算下面几道题。

教师板书：23+19+2754-18-2446+38-46。

然后师生共同归纳出：在计算时，能够简便计算的算式就用消”，结果就是简便的方法计算；能口算的那一步就用口算，能凑整的时候38。

要凑整。

3

教师小结：希望在以后的计算中，同学们都能采用你自己喜欢的方法灵活而合理地进行计算。

1．

多媒体课件出示：

改错27

+16

三、巩固练习

3393

独立完成

让学生先判断对错，然后再说明错误的原因，并把它改正过来。

学生独立完成第111页第3题

巩固知识

教师提示：做这类题时为了不发生错误，可以将○左右两边算式的结果分别算出来并写在算式的下面后再比较。

四、课堂小结

教师：今天这节课上，我们主要复习了哪些知识？这些知识你都掌握好了吗？还有不明白的吗？说出来大家一起帮助你解决。

学生回答

4