22 小毛虫教学设计模板

22、小毛虫

一、预习要求

1.先听一遍课文录音，大致了解课文内容，标上小节号。

2.自己读一遍课文，基本能把课文读通顺，做到不加字、不漏字。

3.写出生字的音序、部首，去部首有几笔。

4.结合课后的问题边读边思。

5.查一查，找一找词语“轻歌曼舞”、“尽心竭力”、“羡慕”的意思。

二、课堂教学

【教学目标】

1.识记12 个生字“昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、竭、茧、辰、裹”；在老师的指导下能正确描摹 5 个字“昆、弃、拙、羡、慕”；通过查字典理解词语“笨拙、竭力、时辰、．．．雾霭”中带点字“拙”、“竭”、“辰”、“霭”的意思；积累8个词语“观察、昆虫、抛弃、．挪动、笨拙、悲观失望、羡慕、尽心竭力”。

2．正确朗读课文。

3．初步了解世界上的一切事物都将按各自的规律发展的道理。

【教学重难点】

1. 通过有感情地朗读课文，从文中词句体会小毛虫蜕变成蝴蝶的过程。

2. 初步了解世界上的一切事物都将按各自的规律发展的道理。

【教学准备】媒体课件、生字卡片

【教学时间】2课时

第一课时

【课时目标】

1．

能借助拼音正确认读生字 12 个“昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、竭、茧、辰、裹”；在老师的指导下能正确描摹 5 个字“昆、弃、拙、羡、慕”；通过查字典理解词语“笨拙、．竭力、时辰、雾霭”中带点字“拙”、“竭”、“辰”、“霭”的意思；积累8个词语：观察、．．．昆虫、抛弃、挪动、笨拙、悲观失望、羡慕、尽心竭力。

2．正确朗读课文，不加字，不漏字，能按标点停顿，并在老师指导下有感情地朗读课文。

3．学习课文第一自然段，了解小毛虫的可怜。

【教学过程】

一、谈话引入，揭示课题

1．大自然是广阔而神奇的。今天，老师带大家一同去看看大自然里的昆虫们。

师：寒冷的冬天过去，春天来了，到处生机勃勃。你们看，小昆虫们正在开音乐会呢，你们能看图说说当时的情景吗？

你们能看图，用上我们学过的句式：有的……有的……还有的……，把你所看见的情景说一说吗？

2．出示句子：

各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。

1

①

学习生字：昆（读音，日+比=昆）

②

指导朗读：指名读，齐读（快乐、喜悦、充满生机、充满活力……）

③

理解句子中省略号的作用。预设：昆虫们还有其他的动作。

④

师：听，它们的歌声是那么轻快，它们的舞姿是那么的优美，这样的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。

3.师：在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。

（出示各种蝴蝶图片）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

4.可是，你们知道吗？它小的时候可不是这个模样。它小时候的名字叫“小毛虫”。今天就让我们一起来学一篇和它有关的故事。

5. 揭示课题：22、小毛虫

齐读课题 教学策略说明：

这一环节运用教学媒体昆虫的各种图片，从而理解“轻歌曼舞”的意思，并让学生知道了蝴蝶的幼虫就是小毛虫。

二、学习字词，通读课文，感知内容

1．出示自学提示（媒体6）

（1）自由朗读课文，读准生字的字音，做到不加字、不漏字。

（2）找出文中描写小毛虫和蝴蝶的词语，并思考填空题：

（ ）的小毛虫变成了（ ）的蝴蝶。

教学策略说明：

这一环节让学生整体感知课文，通过自读课文并思考填空，让学生有独立思考的时间和空间。

2．学生自学。

3．检查自学情况。

（1）指名分节读课文。

（2）读词语，读准生字的字音。

（3）解决自学提示2，并根据学生回答板书。

【板书】小毛虫：可怜、笨拙

蝴蝶： 灵巧、轻盈、色彩斑斓

（4）学习“拙”字，理解“笨拙”，以及“拙”的意思。读准第一声

（拙：笨，不灵巧；本文指小毛虫动作慢，不灵活。）

（5）学习生字，检查预习中查字典的要求。（媒体7）

挪：换部首——娜、哪；“挪动”近义词“蠕动”、“移动”

悲：心字底，表示心情；扩词——悲伤、悲痛、悲剧；“悲观”反义词“乐观”

羡：羊字头，下半部分是“次”；

慕：字形下半部分是“小”字加点，左右排；形近字——幕、墓、暮、募；

（羡慕——看到别人有某种长处、好处或有利条件，希望自己也有。）

竭：换部首——喝、渴、褐、揭、葛、歇，理解“竭力”的“竭”字：竭：尽，用尽。

2

抛：说记字方法

弃：组词

裹：猜字谜（果子藏在衣服里）

茧：某些昆虫的幼虫在变成蛹之前吐丝做成的壳。理解“茧房”

辰：正音前鼻音；计时单位；时辰：时间。

理解词语：霭：云气；雾霭：雾气。

课堂评价：学生已具备了一定的识字能力，此时老师要关注学生识字能力的培养，对于能力强的孩子，老师要及时肯定、评价，可以给予孩子们智慧星。在学习生字过程中，有的孩子很认真在向伙伴学习时，老师也应给予表扬：你能跟着伙伴认真读、认真书空，这也是一个学习好习惯，给你一颗习惯星。

（7）齐读词语。

三、学习课文第一节

1.课文是怎样描写小毛虫的可怜的呢？请小朋友轻声读课文的第一小节，边读边划出有关的句子。

2.出示句子：

只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

(1) 理解“抛弃”——扔在一旁，没有人搭理它。

(2) 指名读句子。

3．想象说话练习：别的昆虫会怎样看待小毛虫呢？会对它说些什么呢？

课堂评价：

☆☆☆能够根据媒体提示回答其中一个问题。

☆☆☆☆能够回答两个问题，把句子说通顺。

☆☆☆☆☆能够合理想象，完整回答两个问题。

4. 师生合作读第一节。

师引读：所有的昆虫正在尽情地享受着美好时光，它们轻歌曼舞，飞的……，跑的……，又是……，又是……，到处……。这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有它，既不会……，也不会……，还被……，真……！

四、小结

通过这节课的学习，我们知道了这条小毛虫的既可怜又笨拙，那它是怎样变成美丽、轻盈、色彩斑斓的蝴蝶的呢? 我们下节课学习。

五、指导书写

昆：注意比的笔顺，先横后写竖提。

拙：注意写正确“出”的笔顺。

慕：最后两点是并列的两点，在一点的边上再写一点。

六、布置作业

1.描摹本，描写生字：“昆、弃、拙、羡、慕”。 2.词语本，抄写词语：观察、昆虫、抛弃、挪动、笨拙、悲观失望、羡慕、尽心竭力（在学

3

校里完成）

第二课时

【课时目标】

1．继续学习课文第二——五自然段，知道世界上的一切事物都将按各自的规律发展。

2．通过重点词句的学习，体会小毛虫的精神——在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。

【教学过程】

一、复习

1.复习词语，开火车读。（媒体10）

2.复习第一小节，师生配合读。

二、学习课文第二节

1．通过上节课的学习，我们知道了课文中的小毛虫非常——（可怜），其实，它不光可怜，还很——（笨拙）。

2．自由读第二节，思考哪些句子说明小毛虫很“笨拙”？ 出示: 小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。（媒体11、12）

（1）

抓住“九牛二虎之力”、“一点点”来交流 理解：“九牛二虎之力”表示花了很大的力气。

“一点点”表示距离短。

（2）

指导朗读句1：

师：小毛虫费了很大的力气，才移动了很短的距离，谁能把很笨拙的样子读出来？指名读，齐读。

提示：朗读“九牛二虎之力”、“挪动”时，可加重语气。

朗读“一点点”时，可语速加快，语气轻一点

出示:当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。（媒体13、14）

（1）抓住“一片叶子到另一片叶子”、“周游了整个世界”来交流。 （2）指导朗读

师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界，行动起来太困难了，谁来读好这一小节，指名读。分男女同学读。（媒体15）

语速慢些，体现出“笨拙”

课堂评价：课堂评价：此环节，老师要表扬孩子们能用心读文，进行思考，给予这样的孩子智慧星。

二、学习课文第三、四自然段

1.师过渡：小毛虫对于自己不如别的昆虫这个事实是抱什么态度的呢？又是怎么做的？请大家自由读读第三节，试着完成老师的填空。

4

（1）交流。 【板书】：不悲观失望 不羡慕 理解“羡慕”——看到别人有某种长处、好处或有利条件，希望自己也有。

用“羡慕”说一句话。

文中指小毛看到其他昆虫轻歌曼舞，并不希望自己也是这样。

（3）

它——小毛虫该做的事情是什么？预设：吐纤细的银丝，编织一间牢固的茧房

【板书】（吐丝结茧）

2.学习第四节。

师过渡：小毛虫是这样想的，也是这样做的，它抓紧分分秒秒，一刻也不迟疑，尽心

竭力地做着工作。在上节课我们通过查字典已经理解了“尽心竭力”就是费尽心思，尽力的意思，那么在课文中指什么呢？自由读一读第四自然段，联系上下文说一说。

理解文中“尽心竭力”就是小毛虫尽自己最大的力量吐丝结茧。

课堂评价：

☆☆☆能够通过预习，理解“竭力”的意思。

☆☆☆☆能够通过学习，说出“竭力”在课文中的意思。

☆☆☆☆☆能够联系上下文，理解文意，把话说通顺。

教学策略说明：

通过想象小毛虫在工作时会遇到什么情况，它又是如何对待的，来理解小毛虫的勤劳、坚定。

2．

师小结：这真是一条（ ）的小毛虫。

三、学习课文第五自然段

1. 师：可怜笨拙的小毛虫不悲观不羡慕，尽心竭力地编织茧房，时辰到了，终于破茧而出，化成了美丽的蝴蝶。

2. 指名读第5自然段，说说在你的脑海中出现了什么？

3．理解文中“时辰”是指：时间；小毛虫变成的蝴蝶的时间。

4. 自己读一读，用直线划出描写小毛虫变成蝴蝶后的句子。

（1）交流读句子，真是一只美丽的蝴蝶，让我们一起来读一读。

（2）想象一下小毛虫变成美丽蝴蝶时的心情？它会说些什么呢？

教学策略说明：

这一说话训练是和第一课时的练习相呼应的，训练了学生的想象能力和语言表达能力。

5. 让我们也来当一回小毛虫，和它一起去分享成长的快乐好吗？感情朗读第五小节。 6. 师：瞧，美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞，越飞越远了！

四、总结。

1.师：小朋友，你们知道吗，这篇寓言故事是意大利有名的艺术家达·芬奇特意为我们小朋友写的。出示作者画像，简介。

达芬奇是意大利文艺复兴时期很著名的画家，科学家，他真是一位天才，一面热心于艺术创造，另一方面他也同时在研究科学。他的油画《蒙娜丽莎》是世界上最著名的肖像画。

2. 课文中小小的毛虫虽然既笨拙又可怜，但不悲观。它经过自己的努力，最终变成了轻盈、

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灵巧、色彩斑斓的蝴蝶。通过这个变化，他想告诉我们一个什么道理呢？让我们好好想一想。齐读课文。

3．全班交流。(别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。) 【板书】：大家都有各自该做的事情

4. 齐读这句话。（媒体27、28）

5. 总结：其实我们每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观，不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天，祝愿每个小朋友都拥有飞翔的翅膀，飞得更高，更远。

【板书设计】

小毛虫 可怜 笨拙 22、小毛虫 吐丝

（不悲观失望

不羡慕） 结茧

蝴蝶 灵巧 轻盈 色彩斑斓

大家都有各自该做的事情

三、作业布置

1.有感情朗读课文

2.完成课后练习

3.完成小练习（校内）

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