19 半截蜡烛优质课教案设计

19、半截蜡烛

教学目标：

1.自主识记本课生字新词，读准“厄运”，正确书写“蜡烛”，在阅读中理解“绝妙、从容、娇声、镇定”等词语在句子中的含义。

2.在熟悉课文的基础上，概括课文主要内容。

3.有感情地朗读课文，品味文中描写人物表现的语句，了解作者通过动作、语言、神态描写表现人物品质的写作方法，感受母子三人在危险面前所表现出来的镇定、勇敢、机智及爱国之情。

教学重难点：

有感情地朗读课文，品味文中描写人物表现的语句，了解作者通过动作、语言、神态描写表现人物品质的写作方法，感受母子三人在危险面前所表现出来的镇定、勇敢、机智及爱国之情。

教学准备：

课前了解、收集第二次世界大战资料，以及法西斯对德国人的残酷迫害。

教学过程：

一、揭示课题，了解二战

1.出示校园图片：在我们的校园里一片宁静，同学们无忧无虑地与书香作伴，漫游在这无边无际的学海之中。

2.这都是为革命抛头颅洒热血的烈士们为我们创造的——引读赞颂诗。

3.在那战争年代，战火纷飞、硝烟弥漫，我们的战士毫不畏惧——出示：第二次世界大战的资料，抽生读。

4.看到资料中出现的这些鲜红的伤亡的数字，你体会到了什么？（战争残酷）

5.今天我们就要学习一个发生在第二次世界大战时期的一个惊心动魄的故事。板书课题：19.半截蜡烛，“蜡”是由动物的油制成，所以部首是——虫子旁。

齐读课题。

二、初读课文，整体感知

过渡：这到底是半截怎样的蜡烛呢？让我们带着疑问一起学习本篇课文。

（一）了解半截蜡烛的特点

1.初读要求：（1）轻声读课文，读准字音，读通句子。

（2）边读边思考：这是半截怎样的蜡烛，用直线划出相关语句。

2.生交流。

预设1：把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。

预设2：摆在显眼的桌子上（蜡烛的位置）

预设3：万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。（蜡烛中情报的重要性）

（这一家三口是——板书：伯诺德夫人、杰克、杰奎琳）

（二）体会主意的“绝妙”

1.伯诺德夫人为了保护这半截蜡烛，想到了一个绝妙主意，就是——（把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。）所以这里破折号的作用是——（表示解释说明）。

2.说它是个绝妙的主意，它妙在哪呢？（最危险的地方，往往也是最安全的地方）。

3.能想到如此绝妙的主意，你认为伯诺德夫人是位怎样的人物？（板书：机智）

三、深入研读，感受人物品质

过渡：因为伯诺德夫人的机智，半截蜡烛躲过了德军一次又一次的搜查，但

是一天晚上，屋里闯进了三位德国军官，伯诺德夫人一家为保护绝密情报与德军展开了周旋，先让我们一起看看伯诺德夫人是怎样与德军斗智斗勇的吧！

（一）学习伯诺德夫人的表现

1.默读课文3-4小节，曲线划出伯诺德夫人的表现，并圈出关键词，体会人物特点。

2.学生交流

她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻地把蜡烛吹熄。（交流概括：献灯灭蜡烛）

3.让我们来读一读伯诺德夫人的表现，你读懂了什么？

预设1：从急忙取中看出伯诺德夫人急中生智。（你抓住了人物的动作描写，副板书：动作）

预设2:从轻轻吹中看出伯诺德夫人沉着冷静。

预设3：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”（你抓住了人物的语言描写，副板书：语言）说这句话时，要强调哪几个字眼？指导朗读。

4.指导朗读：谁能抓住关键词，读出语气的变化？抽生读，齐读。

5.一场危机似乎过去了，它真的过去了吗？（没有）从哪里看出？（似乎）（第四小节）

6.小结：虽然伯诺德夫人的计策失败了，但是我们仍能从伯诺德夫人的表现中，感受到她沉着、机智的特点。我们在品味语句时，往往能够通过抓住作者对人物动作、语言的描写来体会人物品质。

（二）学习杰克和杰奎琳的表现

过渡：接下来，作者也用了同样的方法，描写了大儿子杰克和小女儿杰奎琳

的表现。

1.默读课文5-7小节，用你喜欢的方式分别标示出杰克和杰奎琳的表现，体会人物特点。

2.交流杰克的表现

1）交流出示：

大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。（交流概括：搬柴取蜡烛）

2）让我们来读一读杰克的表现，你读懂了什么？

预设1：从慢慢地站看出杰克沉着冷静

预设2：从伸手端看出杰克勇敢（板书：勇敢）

3）谁知，中尉快步赶上前，一把夺回烛台，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？”为什么中尉要厉声喝道？（联系母亲灭蜡烛时中尉的话）此时，儿子又要移蜡烛，中尉一定是？（不耐烦、气愤）指导朗读：厉声喝道——

4）为了不让中尉起疑，不让中尉恼羞成怒，在斗争的最后时刻——（引读）你读懂了什么？

预设：从从容地看出杰克沉着冷静（你抓住了人物的神态描写，副板书：神态）

5)想象说话:此时,杰克表面上是平静的,但是他的内心却如坐针毡的,他会在想些什么呢? 6)指导朗读:如此沉着、勇敢的杰克,谁能通过朗读来表现出他的特点呢? 7）此时，引读：烛焰摇曳——为什么它仿佛成了屋子里最可怕的东西呢？（因为万一蜡烛燃烧到金属管处就会……就会……就会……同时……）

8）是啊！此时的情况，你用一个词来形容就是——危在旦夕、十万火急……

9）引读：伯诺德夫人的心——

3.交流杰奎琳的表现

1)过渡:但故事的结局出现了”峰回路转”,小女儿也想到了一个办法,谁来交流一下她的表现. 2)学生交流并概括:请求移蜡烛

3)一起来读读杰奎琳的表现,你读懂了什么?

预设1:从娇声中感受到镇定

4)指导女生朗读娇声的语气。

5)为什么杰奎琳会成功呢?

6）是啊！如果你是司令官，你会拒绝这位可爱女孩的一个合情合理的小要求吗？

4.时间也是恰巧,正当她踏上最后一级楼梯时——蜡烛熄灭了。

四、总结课文，布置作业

1.是什么让这一家三口有如此大的勇气与力量与德国军官斗智斗勇？（爱国、对德军的愤恨）

2.课文学好了，谁能结合概括六要素并根据板书来概括本篇课文的主要内容呢？

3.今天，我们通过品读描写母子三人保护半截蜡烛的动作、语言、神态的语句，让我们感受到了他们用机智、镇定、勇敢保护了藏有绝密情报的半截蜡烛。老师请大家能仿照本文的写作手法，抓住人物动作、语言、神态描写，展开合理想象：德军离开了，母子三人回到阁楼上，会展开怎样的对话呢？

五、板书设计

19.半截蜡烛

伯诺德夫人

献灯灭蜡烛

重新点燃

杰克

搬柴取蜡烛

被夺回

杰奎琳

请求移蜡烛

成功

机智

沉着

勇敢

爱国