*23 植物妈妈有办法优质课教学设计

23植物妈妈有办法

【教学总目标】

1.能在语言环境中认识本课10个生字，积累“蒲公英、武装、铠甲”等词语，理解词语“四海为家、落户安家”的意思，正确书写“啥、蒲、武、荚、啪”等生字。

2.能借助拼音正确朗读全诗，尝试通过朗读读出夸奖植物妈妈的语气，并能选择喜欢的小节背诵。

3.能用正确的方法改写“把”字句和“被”字句，读懂句意。

4.尝试运用课文语言说清楚文中植物妈妈传播种子的好办法，并能用自己的话介绍一种植物的传播方法，初步激发学生探索大自然的兴趣。

第一课时

【教学目标】

1.在语言环境中正确认读“啥、蒲、英、苍、武、铠、洼”7个生字，书写“啥、蒲、武”3个生字，在语境中理解“四海为家”的意思。

2.能借助拼音正确朗读全诗，尝试通过朗读读出夸奖植物妈妈的语气。

3.尝试完成“把”字句和“被”字句的转换。

4.初步了解蒲公英妈妈和苍耳妈妈的播种方法，激发学生探索大自然的兴趣。

【教学过程】

一、引入课题，学习生字。

1.小朋友，今天我们来认识几种植物。板书：植物

出示：蒲公英 苍耳 石榴 豌豆 这里有几个生字宝宝，让我们来学一学。

学：蒲 英 苍 榴 豌

（前鼻音的

后鼻音的

上下结构

左右结构）

请一个小朋友做小老师，带着大家读好这些植物的名字。

大自然中，植物传播种子都有自己独特的方式。今天我们就一起学习这四位植物

妈妈传播种子的方法。

2.揭示课题：23植物妈妈有办法（板书：指导写字）

二、初读课文，学习一、二、三节。

1.指名小朋友读自读要求。

自读要求：自读课文，要求读准字音，读通课文，找一找哪几个小节具体写了这四位植物妈妈有办法。

2.我请小朋友分小节读课文，其他小朋友做小老师，听听他们是否读准字音了。

指名6人读。

反馈交流：那几小节具体写了这四位植物妈妈有办法？

3.我们先来学习第一小节。谁来给大家读读第一小节？

这里有个生字，谁来学？

“啥”就是？

范写“啥”（左小右大，口字旁略靠上，撇要托住口）

小朋友，孩子如果长大，就得告别妈妈，牛在田地耕耘，以（ ）为家，马在草原驰骋，以（ ）为家，鸟飞到天空，以（ ）为家。像牛、马、羊这样，什么地方都可以当作自己的家，就是——四海为家。

动物都可以四海为家，那植物靠的啥办法？第一小节提出了疑问，我们小朋友一起读读，要读出疑问的语气。

课文中介绍了四种植物，我们先来看第一种植物——蒲公英。

4.蒲公英妈妈用的啥办法？出示小节，指名读，指名回答。

哦，原来蒲公英妈妈准备了——降落伞，把它送给——自己的娃娃。

小朋友，你们看，第二句话也可以这么说（出示：微风把蒲公英的妈妈孩子送到四面八方。）你能给这句句子换个说法吗？出示：蒲公英妈妈的孩子被 现在你知道蒲公英妈妈靠什么方法让她的孩子四海为家？

对呀，蒲公英妈妈的孩子已经长大，他们告别妈妈，只要（ ），他们就（ ）蒲公英妈妈靠风的帮助，让自己的孩子四海为家，她可真有办法，我们一起来夸夸她。

齐读这节。

5.蒲公英妈妈呀，真有办法，那么苍耳妈妈靠的啥办法?

女生来读一读。

这小节有三个生字，谁做小老师？

苍耳妈妈靠什么办法让孩子们四海为家？

出示：苍耳妈妈的孩子已经长大，他们告别妈妈，只要（ ），他们就能（ ）。

苍耳妈妈可真有办法，让我们一起赞赞她。

6.蒲公英妈妈和苍耳妈妈真有办法。

蒲公英妈妈传播种子的方法是？

苍耳妈妈传播种子的方法是？

请小朋友和老师一起来夸夸他们，请大家跟着老师的话后面读一读。

现在谁来做蒲公英妈妈来说说你传播种子的方法？

谁来做苍耳妈妈来说说你传播种子的方法？

植物妈妈传播种子的方法有很多很多，聪明的小朋友可要仔细观察哦！还有两种植物传播种子的方法，我们下节课学习。

三、总结、指导写字。

1.这节课我们学习了许多生字，让我们一起来复习一下。

这三个字是今天要写的字，我们来看看写这三个字，要注意什么呢？

打开写字本。一尺一寸一拳要记牢，开始写。

2.随机反馈。

四、布置作业

1.读词语：四海为家、蒲公英、纷纷、武装、铠甲。

2.说一说，蒲公英妈妈和苍耳妈妈传播种子的好办法。

板书：23植物妈妈有办法

蒲公英 纷纷出发

苍耳 武装 穿上 挂住 走到

石榴

豌豆

第二课时

【教学目标】

1.

在语言环境中正确认读“荚、啪”2个生字；书写“荚、啪”2个生字，在语境中理解并积累“落户安家”等词语的意思。

2.

通过朗读读出夸奖植物妈妈的语气，并能选择喜欢的小节背诵。

3. 初步了解石榴妈妈和豌豆妈妈的播种方法，尝试运用课文语言说清楚文中植物妈妈传播种子的好办法，并能用自己的话介绍一种植物的传播方法，激发学生探索大自然的兴趣。

【教学设计】

一、创设情境，复习导入

1. 认读词语。

2. 复习“把字句”、“被字句”。

用上“蒲公英、微风、孩子、四面八方”说说蒲公英传播种子的好方法。

3. 创设情境，复习课文第1—3小节。

（1）师：蒲公英宝宝们，你们已经长大，告别了妈妈，四海为家。你们的妈妈靠的啥办法把你们送到了四面八方？

指名交流蒲公英传播种子的好方法

（2）师：苍耳宝宝，你们已经长大，告别了妈妈，四海为家。你们的妈妈靠的啥办法把你们送到田野、山洼？

指名交流苍耳传播种子的好方法

二、学习第4、5小节，理解词语，读出夸奖植物妈妈的语气

（一）学习第4小节，理解词语，读出夸奖石榴妈妈的语气。

1. 出示第4小节，指名读。

2. 理解“挺大”，指导朗读，读出夸一夸的语气。

3. 理解“落户安家”，练习说话：“我”的新家在（什么地方）。

（1）过渡：石榴娃娃，你们告别妈妈后各自落户安家，你们的新家在哪里？

（2）板书：落户安家 （3）指名交流

（4）师小结：石榴娃娃的新家在世界的各个地方，在草原上、小河边、森林里，他们在这么多地方落户安家，所以课文里说，孩子们告别了妈妈，——（生：四海为家）

4. 练习“把字句”、“被字句”的互换。

（1）师：石榴妈妈用的是啥办法呀？谁来读一读？

出示句子：石榴妈妈的娃娃被小鸟吃进肚子带到各处。

（2）这句话还能怎么说，保持意思不变？ 出示句子：小鸟把石榴妈妈的娃娃吃进肚子带到各处。

5. 师生分角色朗读。

（二）学习第5小节，理解词语，读出夸奖豌豆妈妈的语气。

1. 出示第5小节，指名读。

2. 学习生字“荚”、“啪”。

（1）荚：正音，读第二声

（2）啪：理解词义，板贴词卡，指导读词“啪的一声”。

3. 抓关键词“更”，指导朗读，读出夸奖豌豆妈妈的语气。

（1）过渡：你觉得豌豆妈妈的办法怎么样？ 指名交流

（2）小结：豌豆妈妈的方法，真方便，真是个聪明的妈妈，让我们通过朗读来夸一夸她。

三、师生分角色朗读全文，积累课文语言，整体回顾

师朗读第1小节，四位学生分别朗读2—5小节，师生配合读第6小节。

四、模仿课文2—5小节，尝试用自己的话介绍一种植物妈妈传播种子的好办法

1. 创设情境，师示范介绍石榴妈妈传播种子的好办法。

师示范：（带上石榴头饰）我是石榴妈妈，我的胆子挺大。我不怕小鸟吃掉娃娃，娃娃在鸟肚子里睡上一觉，就会钻出来落户安家。

2. 借助板书，角色扮演，说说其他植物妈妈传播种子的好办法。

过渡：看看图，用上黑板上的词，学着老师的样子，也来说一说其他植物妈妈传播种子的好办法。

选“柳树、樱桃、凤仙花”中的一种植物说说她们传播种子的好办法。

ppt出示：柳树图、樱桃图、凤仙花图等

同桌交流——指名交流

五、指导写字

1. 指导书写：荚

（1）认清字形。

（2）师示范写。

（3）比较“蒲”和“荚”。

2. 指导书写：啪

（1）认清字形。

（2）师示范写。

（3）比较“啥”和“啪”。

3. 学生在田字格中描写“荚”和“啪”。

4. 展示、反馈。

六、布置作业

1. 书空“荚、啪”两个生字，朗读词语表词语，用自己喜欢的方式记住这些词。

2. 选择自己喜欢的小节背一背。

3. 摘星小能手：模仿课文，说一说其他植物传播种子的好办法。

☆选“柳树、樱桃、凤仙花”中的一种植物。

☆☆选“椰子、松果”中的一种植物。

[板书]：

23 植物妈妈有办法

蒲公英 轻轻一吹

纷纷出发

苍耳 武装

穿上

挂住

走到

石榴 落户安家

豌豆 啪的一声

蹦跳着