19 歌声国家获奖教案

一、谈话引入,揭示课题

1、同学们，今天来听课的老师真多，让我们用热烈的掌声表示欢迎。

你们真热情啊！

2、今天我们学习的课文就是——掌声。（看老师板书课题：27 掌声） ——“掌”，上下结构形声字，上半是变形

的“尚”，（从上往下先写小字头

-秃宝盖-口；下面是鼓掌要用到的“手”〈红粉笔书写〉；

——“声”，上面是士兵的“士”，上横长下横短。

3、一起读课题。 二、整体感知，第4小节

1、通过预习，你知道是谁给谁送掌声？（同学们给范小君送掌声。）

2、掌声让小君有了什么变化？请一组同学分小节读课文，其他同学思考这个问题。

3、评价交流。【投影出示第4小节】

（1）正音，卡片“似的”。

（2）引读第4节：那次演讲以后，小君像——她开始——。

（3）理解词语。

——“孤单”，

“孤单”就是——孤独，不跟别人交流。

——从“不再孤单”可以知道她以前——非常孤单。（板书：不再孤单、孤单）

三、学习课文第1节，了解演讲前的小君是个怎样的孩子。

1、为什么她以前会孤单呢？课文的第1节告诉了我们原因,谁来读一读？【投影出示第1小节】

2、现在，你知道为什么她以前会孤单吗？（边引读边泛红词语：因为残疾，走路有点瘸，所以，怕——总是——默默地坐在教室的一角，不愿意——。）

（1）学习生字“默”，用什么好办法记住“默”？默默就是——不出声。

（2）读好这句句子。【投影出示】

她总是默默地坐在教室的一角。

3、说话练习

（1）能不能借助这些词语，说说范小君孤单的原因和表现。【投影出示】总是

默默地

怕

不愿意 （2）词语的顺序换了，谁能按这个顺序说一说？【投影出示】怕

不愿意 总是

默默地

1

四、学习课文第2、3节，体会掌声的作用

1、后来，同学们给范小君送去了两次掌声，她不再孤单了。这是怎样的掌声呢？自己读读课文第2、3小节，边读边用直线划出描写掌声的句子。

2、交流并出示句子。

（1）【投影出示】第一次掌声的句子“不知是谁带的头，骤然间响起了掌声。那掌声热烈、持久。”

——（出示卡片：骤然间），齐读，骤然间的意思就是——突然间。

（2）

第二次掌声的句子“当她演讲结束的时候，班里又响起了经久不息的掌声。”

（3）齐读两句话。

3、质疑解难，两次掌声

1、第5、6单元我们主要练习的是自己提问、自己解决的本领，现在请读读这两句句子，试着提出问题。

重点留下两个问题：

(1）“经久不息”是什么意思？【投影出示】“息”有三条解释（“息”: 1、休息 2、停止 3、利钱），在课文里应选——2、停止。 “经久不息”就是——经过很长的时间，没有停止。

（2）为什么掌声

“热烈、持久”？为什么掌声

“经久不息”呢？（板书：热烈、持久 ？）（板书：经久不息 ？）

这两个问题对我们学习课文有很大的帮助，弄懂了这些问题，也就读懂了课文。。

2、我们先来看，第一次掌声是在什么情况下响起的。

【投影出示2、3小节】

（1） tóu diào yóu yù

【投影出示生字】投、调、犹、

豫

这两小节中有4个生字一起来拼读。

（2）

“犹豫”意思是——是拿不定主意，迟迟没有做出决定。

课文中是说小君想上去，又——不想上去。

（3）上去的话，——（ ）不上去话，——（ ）

其实，在她的内心深处，还是有点想上去讲的，只不过是担心、害怕使她犹豫着。

2

（4）

你能体会小君想上去又不敢上去的这份犹豫吗？请你来读！(指名2人) 【投影出示】小君犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来，一摇一晃地走上了讲台。

（5）从前的小君总是——，她怕——不愿意——而此刻她——

【投影出示】

她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候得过一场大病，小君的一条腿落下了残疾，所以走路有点儿瘸。她怕别人取笑，不愿意让人看见她走路的样子。

小君犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来，一摇一晃地走上了讲台。

（6）此时如果你在场，你想对她说什么呢？

你们想说的这些话，都化成了热烈——持久的掌声。

这掌声是对小君的——鼓励、支持、赞赏。（板书：鼓励）

引读：掌声中小君的眼眶——红了。

3、那第二次掌声又是在什么情况下响起的呢？ （1）【投影出示】 掌声渐渐平息，小君稳定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也很好。当她演讲结束的时候，班里又响起了经久不息的掌声。

（2）学习生字：稳、述

wěn shù

【投影出示生字】稳、述、 这两个生字读的时候要注意什么？ wěn shù 【投影出示生字】稳定、讲述 连成词语读一读。

（3）生字送回课文里，我们一起读读这段话。

（4）当小君讲完这动人的故事时，如果你在场，你又想对他说什么呢？ 所有这些赞美、惊喜、激动都化成了——经久不息的掌声。（板书：赞美）

4、在同学们经久不息的掌声里，小君真想对大家说——（谢谢你们给了我赞美、谢谢你们给了我鼓励、谢谢你们给了我信心、你们没有嘲笑我、我愿意和大家交朋友……）

5、但是她什么也没说，她只是——

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【投影出示】小君向大家深深地鞠了一躬，在掌声里微笑着走下了讲台。

6、她把对大家的感谢融入了这深深的一鞠躬中，把成功的喜悦绽放在她自信的微笑中。读第二、三节，让我们再次感受这两次掌声的力量。

7、引读：那次演讲以后，——【投影出示第4小节】

五、归纳总结。

课文写了同学们送给小君两次掌声，第一次——（热烈、持久），给了范小君（鼓励）；第二次——（经久不息），给了范小君（赞美）。同学们送出的仅仅是掌声吗？不，是同学间最真挚的友爱，这份友爱使原本（孤独）的小君渐渐地变得（不再孤单）。

板书：

27掌声

热烈

持久（鼓励）

孤单 不再孤单

经久不息（赞美）

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