8、简单的近似数板书设计及设计说明

书P45～46例题及“想想做做”第1～5教学内容

题。

共几课时

第几课时

13 课型

8 新授

教

学

目

标

教

学

重

难

点

教

学

资

源

预

习

设

计

1．通过准确数与近似数的比较，理解近似数的含义。

2．初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。

3．通过学生的数据收集与交流，能对近似数和准确数互相转化。

4．体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系。

重点：理解近似数的含义。

难点：合理地取近似数。

学生经验：对比较数的大小，多一些，少一些，学生已有一定的经验，并已经掌握了对千以内数的认识，读写。

教学准备：挂图、小黑板。

1．

下面哪些数接近400？说一说。

390 506 410 298 500

2．圈一圈：接近700的数。

340 703 569 801 698

学程预设

导学策略

调整与反思

一、预习交流，揭示课题

（预设：6分钟）

1 ．交流预习作业

2．揭示课题

二、合作研究，提炼建模。

（预设7分钟）

1．教学例9

出示学程单

【板块一】

1．小组交流预习作业

2．集体交流预习作业

明白：接近400的数可以比400多一些，也可以比400少一些，但是必须靠400比较近。

3.引入课题：今天我们学习近似数

【板块二】

教学例9 （1）看图说说这两个学校分别有学生多少人？

1．让同学小组交流

想一想，这两个学校的学生数各接近几百人？可

以用什么符号把它们连结起来？怎么读？

（2）同桌交流

2．教学试一试。

三、分层练习，巩固建模。

（预设17分钟）

完成想想做做第1～5题。

2．集体交流。

明确：695和703都接近700，

可以分别用“≈”把它们与700连接起来。

约等号的写法和读法。

教学试一试

说一说实验小学有学生多少人？这个数接近几？怎么写？

第1题：根据数轴上表示的数，直观地找出哪几

个数接近500，哪几个数接近600。

【板块三】

第2题：先让学生说说每种商品的价格大约各是学生独立解题后集体交流。

多少元？

说说求每个近似数时是怎样思使学生认识到用数表达信息时，有时不需要很准考的？

确的结果，而是用大约是多少来表示。

【板块四】

第3题：明确表示一个数接近多少或大约是多少，

可以写成“X≈X”；一个三位数的近似数，一般提问：今天这节课我们学习了用整百数来表示，一个四位数的近似数一般用整哪些内容？有什么收获和体

千数来表示。

小结。

四．全课小结（预设3分钟）

今天这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？

五、课堂检测反馈（预设10分钟）

1．必做题：《补充练习》P21页。

作业

选做题：

设计

2. 每日一题：

一个自然数，它的各个数位上的数字和等于25。这个数最小是多少？

会？

【板块六】

整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。