*10 冰城公开课参赛课教案

教学内容： 10冰城____ 共_1__教时

1.

能在阅读中自主识字，读准“犷、迭、犁、栩、霓、浃”等字的字

音，在语言环境中积累“典雅、袖手旁观、栩栩如生、跃跃欲试”等词语的含义。

教学

2.学习按“总分总”的结构理清课文脉络。

总目标

3.继续提高默读的能力，培养学生“读思”结合的良好阅读习惯。

4.欣赏哈尔滨夏冬的美丽景色，感受它的迷人和壮阔，激发学生对祖国山河的热爱之情。

1.欣赏哈尔滨夏冬的美丽景色，感受它的迷人和壮阔，激发学生对祖教学

国山河的热爱之情。

重、难点

2.通过朗读感悟课文，理解“生活在这些勤劳、勇敢的人们中间，生活在这座美丽的城市中，我感到非常骄傲。”

这句话表达了作者为自己生活的这座城市而感到无比的自豪和骄傲。

教具、学具准备

学情

分析

多媒体课件

教学和课堂的主体是学生，本节课不论是情境创设，激发问题意识，还是学生合作交流，都要充分利用学生已有的生活经验和情感体验，让其充分发表自己的见解，在列举讨论中思考感悟文章主题，在彼此信息交流，思维碰撞中获取知识，达到自我技能的建构和生成。

第一课时

2.

能在阅读中自主识字，读准“犷、迭、犁、栩、霓、浃”等字的字

音，在语言环境中积累“典雅、袖手旁观、栩栩如生、跃跃欲试”等课时

目标

词语的含义。

2.学习按“总分总”的结构理清课文脉络。

3.继续提高默读的能力，培养学生“读思”结合的良好阅读习惯。

4.欣赏哈尔滨夏冬的美丽景色，感受它的迷人和壮阔，激发学生对祖国山河的热爱之情。

教学过程

二度备课

一、谈话引入，揭示课题

1、位于中国东北的城市——哈尔滨，历史悠久，景色迷人，历来是人们向往的旅游胜地。由于哈尔滨是中温带大陆性季风气候，所以冬季长，夏天短，一年中有很长时间都比较寒冷，因此又有“冰城”之称。（板书课题:＊10 冰城

）

2、课前同学们自读了课文，也收集了一些相关资料。请根据你对哈尔滨的了解完成填空

我最喜欢哈尔滨的（ ），因为（ ）

（根据学生回答板书：建筑、太阳岛、松花江、冰灯、冰雕……）

3、是呀，在中国的版图上，黑龙江省犹如一只展翅翱翔的天鹅，哈尔滨市就是这只天鹅的项，它被人们誉为“天鹅项上的一颗明珠”。

二、自读课文，理清脉络

1、自读课文，思考：课文描写哈尔滨美丽风光的是那几小节？

2、个别生读2——9节，注意读准“犷、迭、犁、栩、霓、浃”等字音

3、1和10节又向我们介绍了什么？ 4、师小结：在写景文中，常常会运用总、分、总的写法，使文章条理清楚，重点部分更加详实。

三、领略美景，深入学习

（一）默读第二小节，学生质疑

1、归纳学生问题：哈尔滨被称为“冰城”，是因为它的冬季而著名，这里为什么还要写哈尔滨的夏季的景色呢？（学生交流）

2、结合学生交流，学生课外资料的补充。

师出示课件，深化理解：

的确，哈尔滨人文历史悠久，荟萃北方少数民族历史文化于一身，融合中外文化精要于一城。各种建筑将市区装扮得多姿多彩，素有“东方小巴黎”之称。哈尔滨的夏天气候宜人，绚丽多姿，别具迷人魅力，是消夏避暑的理想之地，美丽的松花江宛如一条彩带，给城市增了无限风光。松花江北岸的太阳岛，曾使多少人流连忘返。东北虎林园，以及以全国第一条儿童铁路而出名的儿童公园更是远近闻名。幽雅静溢一年一度的“哈尔滨之夏”音乐会，引得中外著名歌唱家，音乐家纷来献艺，使哈尔滨赢得了“北方音乐城”的美誉。难怪同学们觉得哈尔滨的夏天值得一写。

3、引读第二节。

（二）师：

夏季的冰城真是令人神往，但作者更爱哈尔滨的冬季。 1、出示：“不只是是在公园，就连街道上、院门口，也处处可见冰雕雪堆的春景，使严寒的冬季也变得温暖热闹。”

2、读句子，质疑

预设：学生可能会提

“为什么处处可见冰雕雪堆的春景，严寒的冬季变得温暖热闹呢？” 3、抓住“温暖热闹”，默读课文3-9小节，找到相关的句子来说说。 4、师生交流并朗读，来体味冬季哈尔滨冰天雪地之中，儿童玩耍的快乐，热闹的松花江畔，那栩栩如生、形态万千的冰雕、冰灯给冬日的哈尔滨带来的温暖和热闹。

（随学生交流，板书）

5、小结：勤劳智慧的冰城人民进一步挖掘冰雪热能，开发冰雪资源，以蜚声中外的冰灯游园会为中心，推出了以冰雪艺术、冰雪体育、冰雪文化、冰雪旅游、冰雪经贸为内容的哈尔滨冰雪节，把让人畏惧的冰雪变成了宝贵的自然资源，给冰城之冬增添了盎然的春意。哈尔滨之冬不再寂寞，哈尔滨的冬天热了起来。 （三）读课文最后一小节，你还有什么问题吗？

1、主要问题：作者说他生活在勤劳、勇敢的人们中间，哈尔滨的人们勇敢又体现在哪儿呢？ 2、生交流。 2、读课文第五小节，想像一下松花江上人们驾驶着爬犁从十几米的高处飞奔而下，冬泳的人们破冰而出的情景。 3、如果你也置身于这样的环境中，

你会说什么。

师：滑雪、冬泳和冬浴，冰灯与冰雕，成为哈尔滨人性格与智慧的组成部分，它展示了哈尔滨人崇尚勇敢和热爱生活的精神面貌及生活情趣儿。 4、怪不得作者会感到自己生活在这座美丽的城市中无比的自豪，无比的骄傲！ 四、

总结课文，拓展延伸。 1、选择自己喜欢的小节朗读并试着背诵

2、

哈尔滨的景色迷人，引来无数的游客，也使多少人流连忘返。如果你去冰城游玩，你最想去哪里？

并谈谈你的感受。

练习设计：

一、体会引号的作用。

朗读下面的句子，想一想，句中的双引号起什么作用？

1.喝完以后，把杯子递还给他时，他会不由自主地说：“再来一杯。”（

）

2.他们或站在购物中心，或站在马路旁边，身上挂着一个形似葫芦的巨型铝制水壶，手执笛子，放在嘴边，“咿咿呀呀”地吹出一支又一支幽幽怨怨的曲子。（

）

3.另有位卖萝卜水的，把他又肥又大的萝卜叠成一个奇特的图案，惹人驻足而观。这一观，当然便是“破财而饮”了。（

）

4.“橙山”上面，满满地插着制作精巧的塑胶花，远远看去，五彩缤纷，相互争艳。（

）

二、阅读与理解

1.认真阅读课文6至9小结

2.根据上下文解释词语。

（1）精巧别致——

（2）眼花缭乱——

（3）置身仙境——

3.判断句子使用的修辞手法，然后仿写。

第6小结第二句所采用的修辞手法是：

仿写：

板书设计：

冰城

夏天 建筑 太阳岛

哈尔滨 堆雪人 打雪仗

冬天 （冰天雪地） 玩爬犁 游冬泳

看冰灯 看冰雕

教学反思：