认识钟表名师课堂实录

“教学点数字教育资源全覆盖”项目

小学数学西南师大课标版一年级年级下册

第六单元《认识钟表》第1课时活动设计

科目版本

章

节

课

名

学习目标

小学数学

西南师大版

一年级下册

第六单元

认识钟表

第1课时

1能认读钟面上的整时，掌握辨认整时的方法。

2经历归纳辨认整时方法的过程，培养学生初步的观察、思考、归纳、概括的思维能力。

3能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。

具体环节设计

教学环节

1. 教师上课

1. 今天老师给大家带来了一个好朋友。她在干什么？

内

容

1.1情景导入

2.

她是怎么知道该起床了？（公鸡叫了，太阳出来了，钟表上的时间）

小结：是呀，在生活中有很多种方式可以告诉我们时间。但是，我们用得最多的是什么？（钟表）今天我们就一起来认识钟表。

板书课题：认识钟表（一）

1.2探索新知

1. 认识钟面。

（1）出示实物钟面，这个钟面上有些什么？

（时针、分针、秒针，分针长、时针短，数字、格子）

你是怎么区分时针和分针的？（分针长，时针短）

时针和分针是怎么转动的？伸出你们的手一起跟着针来转动。

钟面上有哪些数字？我们一起来读一读，边读边记住它们的位置。

1

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这些格子和秒针，我们以后再学习。

（2）指出钟面上的时针和分针。

(分针

) 12 11 12 1 11 1 10 2 10 2 3 9 3 9 8 4 8 7 6 5 4 7 6 5 (时针

) 分针

时针

（3）展示多姿多彩的钟表。

1 2 11111 119 2 3 3 9 8 4 8 7 4 7 6 6 5 5

小结：在我们的生活中有各种各样的钟表，有的带有指针，有的显示数字

2．认识整时。

（1）教学8时。

小红在干什么？

2

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现在是什么时间？（教师贴钟面）

你是怎么认的？

（先让学生尝试说，学生有困难，教师要点拨：先看分针，再看时针。）

分针指着12，时针指着8，就是8时。板书：8时 （指两名孩子说，再同桌说，全班说。） 在电子表中，8时又是怎样的？让学生再次观察，尝试表述。然后教师明确：8时是这样表示的，边说边板书：先写“8”，再写“：”，最后写“00”。即8:00。

上午8时，小红上学了。想想：早上8时你在干什么？你周围的人，早上8时在做什么？如果没有钟表告诉你是早上8时，你怎样判断大约是早上8时呢？

小结：这样孩子们学会了用周围的环境来判断时间，小朋友们每天就能准时上学了。

（2）教学12时。

瞧！小红现在在干什么？

现在是多少时间？

分小组说：下面请在四人小组内，先由1号同学站起来大声地说你是怎么认的，其余三个同学听，如果他说错了，就帮他纠正；接着是2号、3号、4号。

谁愿意说给大家听:分针指着12，时针也指着12，就是12时。

谁愿意上来用两种表示方法写出12时。

及时练习：（教师拨整时）谁来说出老师钟面上的时间？10时、6时。

3

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（3）比较8时和12时有什么相同的地方？（分针都指着12）有什么不同的地方？（时针指着8就是8时，时针指着12就是12时）

如果分针还是指着12，时针指着1，是几时？如果时针指着10呢？

课堂探索分针指着12,时针指着几,就是几时。

小结：像这样分针指着12，时针指着几，就是几时。像这样的时间就是整时。

1.3课堂活动

1. 拨一拨，认一认。

老师说整时，学生拨：6时、2时。

指一名学生说整时，其余孩子拨。

同桌一人说时间，另一人拨。

2.认一认。

课堂练习1098111212476531 时8 时9 时1:008:009:00

4

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4 时

2 时

11时4:00 1.4拓展练习

1.连线。

2:00 11:00

9 时

2时

2.认一认，写一写。

2. 学生自学

视频部分。

2.1跟我学

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义务教育教科书《数学》(西南师大版)

认识钟表

一年级下册

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学习目标：

1能认读钟面上的整时，掌握辨认整时的方法。

2经历归纳辨认整时方法的过程，培养学生初步的观察、思考、归纳、概括的思维能力。

3能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。

3．常见问题

问题：如何让孩子掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时？

答：本课在创设了良好的生活情景的基础上，为学生提供了较为丰富的观察和发现整时在钟面上的表示方法，通过观察时针和分针的位置能认读整时。再通过拨一拨，连线，写一写来加深对整时的认读。

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