Lesson 3 Who Is Singing?优秀教案说课稿

冀教版

五年级下册

Lesson 3 Who Is Singing?

教学分析

1、

学生分析

在此之前学生已经学习过现在进行时，并且基本能够应用现在进行时，再加上学生还掌握了一些表示动作的动词和短语。这些知识都为学生对本课的学习和理解奠定了基础。

2、

教材分析

本节课是本册书第一单元的第三课“Who is singing?”

。本课将进一步通过文本的学习加强巩固对于现在进行时的灵活应用，容量适中，难度适宜，易于学生学习。

教学目标

1、

知识与技能目标

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写以下单词woman ,baby ,cry ,talk ,sleep （2）学生能够熟练运用现在进行时“Who is ...ing? The man/woman/baby is ...ing.”对人物正在发生的动作进行问答。

2、情感态度目标

提高英语学习能力，增加学习英语的兴趣。 3.过程与方法目标

通过创设情境，帮助学生在情境中理解词汇和文本，引导学生在情境中应用语言，逐渐培养学生语言的综合应用能力

教学重难点

学生能够熟练应用“Who is crying? He/She is crying.”句型的正确表达和应用。

man,

教学准备

照片，多媒体

教学过程

教学步骤

教师活动

1.

Warming-up 复习旧知

学生活动

设计意图

看图片提问题并回通过学生对人物Greeting （4 minutes）

答。

动作的描述，复习了上节课所学现在进行时，为后面的进行时学习做准备。

1.Listen and answer

1）展示李明所乘坐的火

车，提问Who is on the 听录音并回答问题。

学生带着问题进train？播放录音。

Presentation

入听录音，在听录音过程中关注文中出现的主要人物，为后面单词讲解做准备。

and

25

Practice （minutes）

2）在回答所提问题的过

程中，讲解单词man，学生根据语境理解在新授单词的过woman，baby的含义以及单词意思，学习新授程中，使词不离发音。

单词。在语境中练习句，句不离情。使用新单词造句。

使学生能够运用

2.Read and answer

所学。

1)教师总结前面所学导

入句型学习

T:There are

many 学生带问题默读课学生通过带着问people on the train. 文，在文中寻找答题寻找答案增强Someone is singing. Is 案。

Jenny singing? Who is

singing?

了阅读的目的性，逐渐培养寻读的阅读方法。

2）通过出示课文中

woman和baby的两幅相学生通过找不同，观通过学生的观近图，进入The baby is 察不同，并用语言进察，引导学生进crying. The baby is 行表达。学习动词行自主性学习，sleeping.句型的学习。cry和sleep以及现在观察与表达并针对The baby is 在进行时的表达方中，自然习得并crying.引导学生对婴儿式。

哭的原因进行猜测，最后

回归课本找到答案。

在表达的需要中得到练习和提升。

在观察和表达的3）图片转换进入到talk

以及现在进行时表达的

学习。

3.Listen and follow 听录音并跟读录音。

学生通过对Danny的过程中不断深入观察，理解talk单文本，理解文本。

词含义。

小学是学生培养

学生跟读录音，并模语音语感的重要仿语音语调。

时期。跟读很有必要。

1. Listen and read the 生再次理解

Homework text after class. 课上所学，起到

（2 minutes）

2. Talk about what are 复合和巩固的作people doing in book.

用。

Blackboard Design

作业的布置让学

Lesson 3 Who Is Singing？

Who is _____ing？

The woman is singing. The baby is crying /sleeping . The man is talking .