1、100以内两位数加两位数的口算优质教案设计｜教案在线预览

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《两位数加两位数的口算》教学设计教学内容：教科书第59页例1，第60页的“想想做做”。教学目标：1、经历探索两位数加两位数口算方法的过程，理解和掌握口算方法，并能正确的进行口算，能根据个位相加是否进位，估计出两个两位数的和是几十多。2、能利用已有知识、经验探究两位数加两位数的口算，感受知识间的内在联

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所属课文：1、100以内两位数加两位数的口算

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2018-06-11 15:06:00

来源学校

学校：太原市杏花岭区涧河小学校

1、100以内两位数加两位数的口算优质教案设计

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2018-06-11 15:06:00

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关键词：1、100以内两位数�…优质教案设计

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《两位数加两位数的口算》教学设计

教学内容：教科书第59页例1，第60页的“想想做做”。

教学目标：

1、经历探索两位数加两位数口算方法的过程，理解和掌握口算方法，并能正确的进行口算，能根据个位相加是否进位，估计出两个两位数的和是几十多。

2、能利用已有知识、经验探究两位数加两位数的口算，感受知识间的内在联系，获得一些数学活动经验，

发展初步的比较、分析、推理等思维能力，增强数感。

3、经历与他人交流算法的过程，进一步增强自主学习能力，以及与同学合作交流的意识，获得一些学习成功的体验。

教学重点：理解和掌握口算方法。

教学难点：能正确的进行口算。

教学过程：

一、复习：

1、32+20

56+10

28+50 2、35+3

44+5

82+7 3、37+8

49+5

24+6 说说自己怎样算的。

二、问题引入：

出示例题情境图，从图中你知道了什么？能提出什么问题？怎样列式？

小红跳了多少下？

小军跳了多少下？

这两道加法算式，我们过去都用竖式计算，在实际生活中，这样的问题一般用口算解决，今天，我们学习两位数加两位数的口算。

板书课题。

三、探索算法：

1、学习不进位加

45+23

你能口算出的数吗？想一想，算一算，同桌说说怎样算的？

组织交流

沟通不同算法之间的联系：都是把几个十加在十位上，几个几加在个位上。

小结：通常我们可以根据两个加数出现的次序，先用45加上20得65，再用65加上3得68. 你能用这样的方法算一算，并说说45加23的口算过程吗？

练习：56+12

14+33 2、学习进位加

怎样口算45+28呢？

学生算出后交流算法。

练习：27+14

37+18 3、归纳算法：45+28和45+23，口算时有什么相同点呢？有什么不同？

指出：口算两位数加两位数，都可以用先加几十再加几的方法算出得数。个位满十了，要在十位相加的得数上再加1。

四、组织练习：

想想做做1题-----5题。

五、全课总结。

关于本教案的常见问题

Q：1、100以内两位数加两位数的口算优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、100以内两位数加两位数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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