因数中间或末尾有0的乘法教学设计及教案分析｜教案在线预览

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因数中间或末尾有0的乘法教学目标知识与技能：1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，过程与方法：1、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。2、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯情感、态度和价值观：使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-26 07:50:00

来源学校

学校：赞皇县院头镇院头联办小学

因数中间或末尾有0的乘法教学设计及教案分析

未知

2018-04-26 07:50:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学设计及教案分析

正文

因数中间或末尾有0的乘法

教学目标

知识与技能：

1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的

口算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，

过程与方法：

1、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。

2、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯

情感、态度和价值观：使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。

重点: 掌握整数乘法的口算方法。

难点: 培养学生养成认真思考的良好学习习惯。

教学过程

一．复习导入

425 ×32

12× 237

22×40 说一说笔算的方法是什么？（指名回答）

二、自主学习

1、特快列车每小时可行160千米

它们30小时各行多少千米？

提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？

160×30=？

三、小组合作

普通列车每小时可行106千米，

30小时行多少千米？

106×30=3180

提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。

组织学生汇报交流。

比较两种方法，你认为哪种方法简便？

四、课堂检测

1.做一做

2.计算370X40，可以先算（

）X（

），在乘得的数148的末尾添上（

）个0，最后得数是（

）。

2.一个因数末尾有两个0，另一个因数末尾有一个0，积的末尾至少有（

）个0。

3.选择

(1)两位数与三位数最小的积是（

）

A、100000

B、10000

C、1000

(2)5600乘50，积的末尾有（

）个0。

A、3

B、4

C、5

(3)508×40，它们的积是（

）

A、2320

B、20320

C、2032 五、课堂小结

因数中间、末尾有0的乘法笔算写竖式时注意什么？

先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个零。

写竖式时末尾0前边的数对齐

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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