解决问题教学实录｜教案在线预览

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第四课时《小数加减法的应用》教学设计唐艺忠教学内容：教材第97页例4。教学目标：一、知识与技能：1.掌握简单小数加减法的计算方法，掌握整数加减法小数的计算方法。2.会用小数加减法的知识解决问题。二、过程与方法：通过学生参与观察和数据的活动，培养学生发现和构建知识的能力。三、情感.态度与价值观：感

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-28 21:09:00

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学校：东莞市粤华学校

解决问题教学实录

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关键词：解决问题教学实录

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第四课时《小数加减法的应用》教学设计

唐艺忠

教学内容：教材第97页例4。

教学目标：

一、知识与技能：

1.掌握简单小数加减法的计算方法，掌握整数加减法小数的计算方法。

2.会用小数加减法的知识解决问题。

二、过程与方法：通过学生参与观察和数据的活动，培养学生发现和构建知识的能力。

三、情感.态度与价值观：感悟数学来源于生活，生活中处处有数学，激发学生对数学的兴趣。

教学重点：掌握简单小数加减法的计算方法，。

教学难点：掌握整数加减法小数的计算方法。

教学准备：课件、卡片。

教学过程：

一、复习旧知

师：请在导学案上完成第一部分第1小题。

竖式计算下面各题

2.1＋5.6= 8.5－2.9= 20.2－8.3= 15.7＋7.5=

师：同学们掌握了不少有关小数加减法的知识，今天我们继续学习有关小数的实际应用。

板书课题：

小数加减法的应用

二、自学探究

师：同学们，我们现在来看一看这节课的学习目标是什么？

1.掌握简单小数加减法的计算方法，掌握整数加减法小数的计算方法。

2.会用小数加减法的知识解决问题。

师：你们有信心能在这节课当中完成这些学习目标吗？

师：自学教材第97页的相关内容，完成以下习题，并记录在下面。

（1）你找到了那些数学信息？（写在下面）

（2）你能提出什么数学问题？（写在下面）

（3）列竖式计算

三、动手操作，验证猜想

在计算10－6.8时，应该把10变成（），主要是为了能和6.8的数位对齐。

再计算3.2－2.5（0.6）就可以了。

3.归纳总结：

竖式计算小数的加法和减法时，

（1）先把各数的（）对齐

（2）再按照整数（）的法则进行计算，得数里的（）要和横线上的小数

点对齐。

四、巩固练习

1.教材第98页第1题。

2.完成堂清题。

五、板书设计

小数加减法的应用 10－6.8=3.2（元） 3.2－2.5=0.7（元）>0.6

六、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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