解决问题课件配套优秀

《小数的初步认识》教学设计

小部落小学

曹小楠

教学目标：

1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。

2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3、能识别小数，会读、写小数。

教学重点：

使学生正确理解小数的含义。

教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

教师准备：

多媒体课件

学生准备：

1.测量自己身高，并以几米几厘米的形式记录下来。

2.搜集生活中的小数。

教学过程：

一、创设情境，引出小数：

1、出示超市一角情景图。

师：今天，老师要告诉大家一个好消息：本周末我们一起去郊游，请大家自备以下三种食物：火腿肠、牛奶、面包。同学们记住了吗？

生：记住了。

师：那我们到哪去买这些食品呢？

生：超市。

师：同学们真聪明，下面老师就带着同学们到超市去看一看。（课件出示超市情景图）

师：请同学们仔细观察并思考：三种食品的价格有何相同点? 生：这些数中间都有一个小圆点。

师：同学们看得很真仔细，“.”叫做小数点，它是一个实心的的小圆点。（师重点强调一下小圆点，用红笔标出）

师：像5.98、0.85和2.60（鼠标点击课件中的数字）这样带有小数点的数叫做小数。

师：今天我们就来认识小数。（板书课题：认识小数）

师：刚才我们所说的三种食品的价格是以元作单位的，还可以表示成什么形式？

生：元角分的形式。

师：谁来说一说？

生：答。

（教师用多媒体填充几元几角几分）

师：怎样把几元转换成元角分的形式？

生：答

师：小数点左边的数表示元，右边第一位表示角，第二位表示分。

二、认识小数

1、说说身边的小数。

师：通过同学们的回答，看来大家对小数已经有了一定的认识。谁能告诉大家，你还在哪里见过小数？

生：举例。

2、读读小数

师：同学们真聪明，不但善于发现身边的小数，而且还能读出来。你们真棒！怎样才能读得更准确、更规范呢？首先，我们要知道，小数是由整数部分、小数点、小数部分三部分组成。在读的时候，它的整数部分按照整数的读法读，中间的小数点读作“点”，而小数部分要按从左到右的顺序依次读出来。下面我们一起来读读这些小数吧。

生：齐读以上3个小数。

师：会读了吗？下面我们一起来练习一下。老师读文字，同学读小数部分。（出示91页练习二十一第2题）

3、写写小数

师：从大家的踊跃发言中，老师看出了你们已经能熟练的读出小数，能把他们写出来吗？请大家拿出笔来，让我们动手试试。找两名同学黑板板演。

师：念0.2、0.8、3.14、

5.20。

生：写

师：小结，写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，小数点点在个位的右下角，最后写小数部分。小数点后面有一个数字的叫一位小数，有两个数字的叫两位小数。

三、教学例1 1、引入以米作单位的小数

师：通过刚才的活动，我们已经知道“用小数可以表示商品的价格”，

而且还可以表示身高、体重等内容。下面我们就来了解一下以米作长度单位的小数。（出示情景图）

师：读情境图上内容，问：王东的身高用米作单位来表示应该是多少？

生答：1.30米活1.3米。

师：大家的猜想是正确的，1米30厘米是以米和厘米来表示的，为什么可以表示为1.30米呢？我们一起来研究一下。

2、学习转换过程。

（多媒体显示1米长的尺子，然后平均分成10份，第一段用尖括号括起来。）

师：把1米平均分成10份，根据长度单位之间的换算1米=10分米，我们可以知道，每份是1分米；根据分数的意义，还可以知道每份是原来的1/10，也就是1/10米，这样1分米=（1/10）米，1/10米还可以写作小数0.1米。

（在1分米下方显示1/10米、0.1米两种对应的表示方法。再点击课件将3分米长的部分变为粉色。）

师：这一段3分米是1米的几分之几？也就是几分之几米？还可以写作零点几米？

师：总结规律：分母是10的分数可以用一位小数表示，分母确定小数的位数，分子是几就在小数点后写几。

做练习（多媒体出示）

师：同学们，同样的事物，我们只要换个角度，又会有新的发现。

（课件演示将1分米平均分成10份，使1米的尺子平均分成了100份。）

师：现在一米平均分成了多少份？每份的长度是多少？

师：1厘米用分数表示是多少米？用小数呢？

（要求学生独立思考，然后同桌间互相交流，再指名回答，说出想法）

那么15厘米用小数怎么表示？你是怎么想的？

师：什么样的分数能写成两位小数？

生：答。分母是100的分数可以写成两位小数。

师：分母确定位数，分子作为小数部分。

做练习

师：现在大家能理解王东的身高1米30厘米为什么可以写成1.30米吗？

生：答

师：谁愿意来介绍下自己的身高几米几厘米，写成小数是多少米？

四、运用拓展

1、完成课本第89页做一做。

2、师：事物总是朝着简洁、方便的方向发展，数学如此，生活也是如此。下面就让我们用今天刚学到的小数记数方法来玩个“价格竞猜”游戏吧。

（老师出示实物图片，让学生猜价格，可以以“高了”或“低了”的提示形式，引导学生猜出正确价格。）

五、总结延伸

师：其实，关于小数还有很多很多的奥秘，等待我们去发现、去探索呢！我们下节课再研究。

六、作业：完成数学书91页第1题

板书设计：

认识小数

整数部分、小数点

、

小数部分