整理和复习教学实录及点评

课时教案

教学内容

大数的认识——复习课

知识与能力：

通过整理和复***数的读写、比较、改写、求近似数等知识有个系统全面的理解。

过程与方法：

教学目标

培养学生观察整理、小组探索、归纳比较的能力。

情感态度与价值观：

在对实际资料的分析中感受数学的价值，在合作探究中感受学习的乐趣，在学习知识的同时也渗透爱的教育。

1、给学生提供自主学习的条件和空间，引导学生自己对知识进行梳理和总结，加强学目标解读

生对知识整理能力的培养。

2、紧紧抓住数的分级，巩固复习数的读、写方法。

3、通过分层练习，在查漏补缺的同时，注重对基础知识的拓展和延伸。

教学重点

教学难点

教具准备

目的、时间、形式

目的：通过自己总结和归纳，将零散的知识点形成知识系统，从而一、揭示课题

师：同学们，我们已经掌握了大数的一些知识。今天这节课，咱们就对这单元进行整理复习。

（板书：大数的认识整理复习。）

二、归纳整理

师：在本单元里，你学会了哪些大数的知识？先自己整理一下，再说给同学听一听。（学生活动

交流后，指名汇报。）

教师板书以下内容：

大数的读法 大数的写法 大数的大小比较 大数的改写 大数的近似数

师：在复习这些知识之前，我们先回忆一下数位顺序表，哪位同学在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，能够正确地读数写数改数。

在学习的过程中，进一步培养数感。

写有0—9的数字卡片若干张，幻灯片。

写有0—9的数字卡片若干张

教学过程

复备

课时

11

让知识形成一个更为立体的系统。

时间：10分钟

形式：讨论交流

目的：在对生活中的实例进行了解中，对大数的认识有一个全面的复习，并且渗透德育教育和爱的教育。

上来在黑板上把老师已经准

备好的但不完整的数位顺序表补充完整？（学生补充，教师引导。） 三、基本练习 1.大数的读法和写法

2 师：大数的知识在我们的日常生活、生产和科学研究中应用非常广泛，请同学们把课前收集到的有关大数的资料给大家说一说。

（指名几个学生汇报，对有价值的资料给予肯定和表扬。）课前我也搜集了一些有关大数的资料，咱们一起来看看。

（1）放映幻灯片，出示资料一2008年5月12日14时28分，四川汶川发生8.0级大地震，造成69227名同胞遇难，17923名同胞失踪。

——摘自《西安晚报》

让两名学生用数字卡片把这两个数字贴在数位顺序表中。指名读一读，并说一说怎样读大数。

学生之间互相补充大数的读法。

师：从这些资料中你知道了什么？ 生甲：地震的危害太巨大了，那些遇难同胞真可怜！ 生乙：以前我也知道在地震中伤亡了很多人，现在从这些具体的数字上来看，实在令人触目惊心。

（2）放映幻灯片，出示资料二

截止2008年4月30日，汶川地震全国共接受国内外捐款六百五十九亿九千六百万元，捐赠物资折合人民币一百零七亿一千六百万元。——摘自《西安晚报》

指名读资料后，让全体学生在座位上独力写数。

（两生在教师发的卡片上写，写好后贴在黑板上数位顺序表中，如有问题，集体订正。）

65996000000 10716000000 说一说怎样写大数。先说给同桌同学听，再说给全班同学听。说的不全的，同学之间互相补充，教师注意强调0的占位作用。 师：从这个资料中你知道了什么？

生甲：别人遇到了困难，我们要学会帮助别人。 生乙：我们要做一个有爱心的人。

生丙：我们的祖国真伟大啊，我爱我们的祖国! 师：对！很好！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间。你在这期间做了或看到了哪些有益的事？

（有的说自己也捐了几元钱，有的说他看到有人献血，有的说自己的家里也捐了钱„„）

时间：12分钟

形式：动手、交流汇报

目的：通过游戏对知识进行全面的运用，建立用数学的意识，并在活教师对这些情况予以表扬。

2.大数的大小比较

师：怎样比较这两个数的大小？教师在黑板上写一下两组数据：

第一组：

39911000（）40079643 第二组：

102345600 （）98725400 3.生：第一组中这两个数的数位相同，最高位上数大的那个数就大，所以第一个数小于第二个数。

（师在第一组数之间板书：﹤）

师：那么第二组数又怎样比较大小呢？

生：这两个数的位数不同，位数多的数大，位数少的数小。

（师在第二组数之间板书：﹥）

学生活动：同座位之间每人写一个数，比一比那个数大，那个数小。互相说说比较大数大小的方法。

（1）大数的改写

师：上面资料中这四个数字，哪个同学已经记下了，如果让你告诉别人，你该怎么办？

（通过讨论，得出没有必要很精确的记下这些数，只要记下大概数就行了。）

师：为了读写方便，我们经常把一些整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。第一组的数，你会改写吗？

（两生到黑板前改写，其余学生在座位上改写。集体订正时，说一说大数改写的方法。师引导学生明确，改写前后数的大小没有变化，因此用等号连接。）

（2）求大数的近似数

师：在实际生活中，有时候不需要知道准确数，只要知道一个近似数就可以了，你能用“四舍五入”法把第二组两个数省略万位或亿位后面的尾数，写出他们的近似数码？

（两生到黑板前写，其余学生在座位上写。集体订正时，说一说求大数的近视数的方法。教师强调，这两个数不完全相等，所以用≈连接，还要注意数字后单位的变化。）

四、综合练习

1.读数游戏

全班同学分两组，每组派3—6人到黑板前举数字卡片，排好以后，指明请另一组同学读数。通过自由交换位置和不断增加卡片的方

动中做到及时的查漏补缺。

时间：15分钟

形式：小组合作、交流汇报

法，可以出现不同的大数，以此扩大练习量。反复练习几次以后，两组同学互换角色。

2.写数游戏

每人用课前准备好的数子卡片摆一个大数，分级以后读给同学听，并把读法写在本子上。反复练习几次后，每组抽二人读自己摆的数，另一组二人到黑板上写数，集体判断正误，然后两组同学互换角色进行写数练习游戏。游戏结束后，教师对两组同学的表现进行评价。

3.猜猜我是谁？

A.我是由四个“7”和三个“0”组成，并读出两个“0”的数，我写作（ ）。

B.在4和2之间，2和7之间分别添上几个0，使我读作四千万零二百零七。我应写作（4 2 7）。

C.我是由0——8这九个数字组成的，并且符合下面条件：（ ）≈8亿（保留整数位）

我可能是（）、（）...... 五、全堂总结

师：这节课你有什么收获？你认为自己表现的怎么样？（指名说一说，教师总结评价。）

六、课后作业

课本第31页1、2、3题和目标相关习题。