27 掌声公开课教学设计模版

读课文提出问题

27.掌声

教学目标：

1.

能独立认读本课10个生字，会写6个生字，理解词语“犹豫、热烈、骤然间、经久不息”的意思。

2.

有感情地朗读课文，体会残疾学生小英的坚强勇敢。能边读边思，大胆提问。

3.

感受“掌声”的魅力，感受同学间纯真的友情。学会尊重别人，关爱别人。

教学重点：在课堂教学中,要求学生预习,学生自学和教师讲解来学习生字,自由读,指明读,同桌读,齐读等方式来练习朗读。

教学难点：通过老师的引导,学生自主学习,小组合作学习,观看课件,视频资料来理解课文,体会两次掌声的含义。

课时建议：1课时

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

1.师：小朋友，你们听，这是------ 2.在什么情况下你得到过掌声呢？

得到别人的掌声后，你的心情怎么样？

3.今天，我们也来学习一篇和掌声有关的课文。

板书：27 、掌声（看老师写“掌”

，掌声是用手发出的声 音，所以下面是个手。）

4.齐读课题

二、感受小君的变化

（一）学习第一节

过渡语：我们先来认识一下课文的主人公范小君。

1.指名读第一节 作适当评价（如：你读得真流利，肯定认真预习过了。）

2.集中学习生字（我们一起来学习一下这三个生字）

学习“默”（在写这个左窄右宽的字时有什么要提醒大家的地

方吗？左边的这一笔是提不是横，右边这一点别漏写，书空）；

学习“残”（谁能准确地拼读？很好，你注意到了残是平舌

音。开小火车。换部首并组词：线、钱）；

学习“疾”（在写疾字时有什么要注意的地方吗？里面的撇不

出头。还能举出病字头的字吗？病、

瘫、痪、

疲、瘸）。

3.为什么小君总是默默地坐在教室的一角？请用“因为---所以---的句式用这一小节中的句子回答。（自己在下面说说看）

抽问：因为小时候得过一场大病，小君的一条腿落下了残疾，走路有点儿瘸，她怕别人取笑，不愿意让人看见她走路的样子，所以她总是默默地坐在教室的一角。

4.你的眼前浮现出了一个怎样的女孩？

指名回答并板书：自卑

5.谁能把小君的孤独、自卑通过朗读表达出来吗？

指名读。（作适当评价：嗯，小君真孤独呀！）齐读

（二）学习第四节

过渡语:可是后来，这样一个孤独、自卑的女孩却变了个人似

的，

变成什么样了呢？请你在课文中找一找，是哪一节？第四节

抽读。

1.如果说从前的小君是个自卑的女孩，那现在的小君是个怎样

的女孩呢？板书： 自信

你从哪里看出了她的自信？指名回答

2.真替小君的变化感到高兴呀，那么我们一起来把她的活泼自

信读出来吧。生齐读。 三、学习第二、三自然段，领会掌声内涵。

1.默读第二、三节，边读边想:掌声一共响了几次？分别是怎样的掌声，用直线划出来。（教师下去巡视）

2.交流：掌声一共响了几次？（齐说：两次）

（一）体会第一次掌声的含义

（1）第一次掌声（描写第一次掌声的句子是？抽问）

出示:不知是谁带的头，骤然间响起了掌声。那掌声热烈、持久，小君的眼眶红了。 （2）“骤然间”，你能换个词吗，意思不变？（突然、忽然，这骤然间的掌声出乎小君的意料）

（3）而且这掌声----热烈、持久，小君的眼眶----红了。

我们再来读一读，读出掌声的突然、热烈和持久。

（4）第一次掌声是在什么情况下送给小君的？（抽读）

一天上课时，老师让同学们轮流走上讲台讲故事。轮到小君的时候，全班四十多位同学的目光一齐投向了那个角落。小君立即把头低了下去。小君犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来，一摇一晃地走上了讲台。

想一想“犹豫”是什么意思？（做事拿不定主意）反义词：果断

。书空“豫”。

小君在犹豫什么呢？小君犹豫了一会儿，她想：如果我上台， 。

（5）师：尽管小君犹豫了一会儿，最后她还是鼓足勇气，一摇一晃地走上了讲台，同学们送给她热烈、持久的掌声是对她的——鼓励（支持） 板书：鼓励

（二）体会第二次掌声的含义

过渡：第一次掌声热烈、持久，是同学们对小君的鼓励，那又怎么会响起第二次掌声呢？ （1）第二次掌声（描写第二掌声的句子是？抽问）

出示：当她演讲结束的时候，班级里又响起了经久不息的掌声。

（2）“经久不息”是什么意思呢？（经过长时间还停不下来）。这一次掌声其实是对小君的———赞赏 板书：赞赏

（3）

此时，你就是小君的同学，你想怎么称赞小君呢？

四、体会小君的来信

(板书)掌声使小君从一个孤独自卑的女孩变成了一个活泼自信的女孩，小君是多么难忘这掌声，多么感激这掌声呀！千言万语全都融进了她的信中——（课件出示来信）“我永远也忘不了那掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。”

和同桌一起读读小君的来信。看看在来信中，你体会到了什么？

五、升华主题

1.生活中像小君这样身体有残疾的人很多,之所以他们能勇敢地面对生活,从此走向成功，是因为他们拥有了爱的掌声。

2.我们一起来看一个真实的故事。出示桑兰的图片,简单介绍她的事迹。（播放《掌声响起来》）

出示：人人都需要掌声，让我们珍惜别人的掌声，同时也不要忘记把自己的掌声献给别人。

3.同学们今天这节课表现得非常出色，让我们把掌声送给自己！（生鼓掌）也再次把这感谢的掌声送给后面的听课老师吧！

六、拿出描红本写今天教的生字。

板书： 27. 掌声

鼓励

自信

赞赏

自卑