因数中间或末尾有0的乘法教案公开课一等奖｜教案在线预览

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三位数乘两位数因数中间或末尾有0的乘法教学目标1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2、培养学生自主探究能力和计算的能力。3、培养学生认真计算、勤于思考的良好学习习惯。教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。教学难点：掌握竖式的简便写法。教学过

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-24 13:50:00

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学校：鸡西市滴道区第十七中学

因数中间或末尾有0的乘法教案公开课一等奖

未知

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教案公开课一等奖

正文

三位数乘两位数

因数中间或末尾有0的乘法

教学目标

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、培养学生自主探究能力和计算的能力。

3、培养学生认真计算、勤于思考的良好学习习惯。

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

教学难点：掌握竖式的简便写法。

教学过程

一、复习导入；

1、口算

2、笔算 134×12= 176×47= 问：这两道题笔算列竖式时要注意什么？、

谁能说说它的计算方法？

师：是不是所有的三位数乘两位数的乘法都必须这样列竖式计算呢？带着这样的问题，我们继续来学习三位数乘两位数的第二课时，因数中间或末尾有0的乘法

二、探究新知．

（一）160×30= 问：观察因数，你发现了什么？

生：因数末尾都是0 问：口算你能快速的算出答案吗？你是怎么样想的？

生：先算16×3，再在积的末尾添上两个0. 问：如果笔算，写竖式时，你该如何去列坚式计算呢？

160×30=4800 160 × 30 —————

4800 问：为什么不按照三位数乘两位数的方法进行坚式计算呢？

问：那这样列坚式的是正确的吗？你是怎么想的？

（正确，因为16个十乘3个十等于48个百，也就是4800.所以我们在列坚式时，可以用简便写法。先乘0前面的数，乘完后再看因数的末尾总共有几个0，就在积的末尾添上几个0）

师：那谁能来归纳一下，因数末尾有0的三位数乘两位数的乘法的笔算方法？

生：先把0前面的数相乘，乘完以后再看因数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。

（二）106×30= 问：观察因数，你有什么发现呢？

生：一个因数末尾有0，一个因数中间有0. 问：观察式子，末位是0的数和末位是非0的数，列坚式时应该注意

什么呢？

生：应该3和6对齐。

生：106 × 30 --------- 问：为什么不写成这样呢？

106 × 30 ————

生：竖式的简便写法

问：计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？

生：不可以，因为乘得的结果需要占位。

师：谁能总结一下，因数中间有0的乘法应注意什么呢？

师生归纳：当一个因数中间有０时，用另一个因数每一位上的数依次去乘这个因数每次一位上的数，包括与０相乘。和０相乘后得０，如果有进上来的数，那么就再加上进上来的数。

三、巩固练习：

1、知识运用

2、当堂小测

四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？

五、作业：练习八第7题。

六、板书设计：

160×30=4800 106×30=3180 1 6 0 1 0 6 × 3 0 × 3 0 ————— ——————

4 8 0 0 3 1 8 0

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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