认识图形评课稿

《认识图形》教学设计

【教学内容】认识图形

【教学目标】1、

通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。 2、

培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。 3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。

【教学重、难点】初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

【教具、学具准备】若干袋各种形状的物体，图形卡片，课件。

【教学过程】

一、激趣引入

： 同学们，老师给你们介绍一位新朋友，想知道他是谁吗？

教师模拟机器人说话：同学们好！我是机器人“悠悠”，大家看一看我今天带来的八宝箱里面装了什么东西? 【设计意图】以学生喜爱结交好友为开头引入本课，唤起学生的悬念，激发了学生的学习兴趣，创造了一个良好轻松的学习氛围。）

二、操作感知

： 1、分一分

（1）出示生活中的图片。

（2）分组活动，让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

2、小组汇报

问：你们是怎样分的？为什么这样分？

学生可能回答可分成这样几【设计意图】学生对各组物品进行分类整理，使学生经历认识各类物品特点的过程。）

三、形成表象，初步建立空间观念

1、出示课件，揭示概念。

课件出示大小不同、形状不同、颜色不同的实物图揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并板书名称。

2、齐读图形名称。

3、板题：认识图形

【设计意图】从实物到图形名称到立体图形的认知，是本节课的重点，利用多媒体形象化教学的功能，展示出抽象过程，有利于学生理解知识的生成，解决本课重点。

4、分别出示实物长方体、正方体、圆柱和球，让学生辩认。

5、学生按教师要求拿出四种不同形状的实物。

6、亲身体验，感知特点。

（1）学生选一个喜欢的物体做好朋友，用手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。 （2）汇报交流

： 长方体：长长方方，有6个平平的面，对应的面一样大。

正方体：四四方方，有6个平平的面,每个面一样大。

圆

柱：直直的，上下一样粗，两头圆圆、平平的一样大，在平地躺着能滚动。 球：圆圆的，在平地上能自由滚动。

四、巩固练习

（一）猜谜游戏

圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。（球）

正正方方6张脸，平平滑滑都一样。（正方体）

上上下下一样粗，放倒一推就滚动。（圆柱）

长长方方一物体，平平稳稳随处见。（正方体）

（二）你敢挑战吗？每只羊后面都有一道题，你想挑战哪一个？

喜羊羊：判断：在正方体下面画√。

美羊羊：找朋友，将生活中的物体与图形连起来。

沸羊羊：涂一涂，请你给长方体涂上红色。

懒羊羊：数一数图形的数量。

【设计意图】给每个学生提供练习的机会，在数数的过程中加深对立体图形的认识。培养学生认真细心的学习习惯。）

（三）瞎子摸象（摸一摸，猜一猜）

闭上眼睛，从袋子里摸出一个物体，然后说出它们的形状。

1、老师与一生做游戏（示范）。

2、小组游戏。每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。

【设计意图】游戏是大家都喜欢的活动，易激发了学生的参与积极性，通过多种感官加深对各种形状形状物体的体验。

（四）找一找生活中的立体图形。

课件展示生活中的立体图形

【设计意图】进一步巩固所学的知识，初步认识数学与生活的密切联系，又调动起全体学生的学习兴趣，把课堂气氛推向高潮。

（五）分组活动，搭一搭

1、让学生用桌上袋子里的物体搭一搭，搭出一个自己的图形。长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，或者参与运球游戏。使学生发现圆柱会“轱辘”，球能任意滚动。

2、小组交流，展示。

【设计意图】分小组进行合作完成，既给学生提供了充分的动手操

作的机会，再次巩固各种立体图形的特征，调动起全体学生的学习兴趣，再次把课堂气氛推向高潮。）

五、小结

今天我们认识了哪些好朋友？他们的样子你都记下了吗？