4.求被减数的实际问题教学设计实例｜教案在线预览

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嵩县第二实验小学2016-2017学年导学案主备人执教人课题：张利英年级使用时间一年级学科审批人数学课型编号新授课教师备课栏或学生笔记栏求被减数的简单实际问题1、在具体情境中理解“求被减数”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。学习目标2、培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力；培养

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所属课文：4.求被减数的实际问题

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2018-05-29 14:52:00

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学校：嵩县第二实验小学

4.求被减数的实际问题教学设计实例

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关键词：4.求被减数的实际问题教学设计实例

正文

嵩县第二实验小学2016-2017学年导学案

主备人

执教人

课题：

张利英

年级

使用时间

一年级

学科

审批人

数学

课型

编号

新授课

教师备课栏或学生笔记栏

求被减数的简单实际问题

1、在具体情境中理解“求被减数”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。

学习目标

2、培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力；培养与他人合作的态度。

求被减数的实际问题中条件和问题的叙述顺序与学生一般的思维不一致，学生在解决的时候条件找不准，确定解题方点、难点

法都有一定的难度

学习重

知识链接

自主学习合作探究

学法指导

学习过程

一、

目标导入

二、

引入新课,指导看图

谈话：秋天是丰收的季节，葡萄熟了苹果熟了……小猴子可开心啦！因为它们又可以吃到最喜欢的玉米和桃子了。两只小猴子来到山下掰玉米，一只小猴子掰了4个玉米，另一只掰了15个。请你算一算，它们一共掰了几个玉米？你是怎样想的？

三、展开讨论

两只小猴子来到山下采桃子，不一会儿已经采了23个桃子（出示情境图中的一部分，其中书上还剩的5个桃子不出现）。请你猜一猜，树上原来有可能有多少个桃子？为什么？四、小组讨论交流

五。树上有几个桃子，就是把摘下来的23个和剩下的5个合起来。

25+3=

（）

学习过程

六、课堂小结

1、“想想做做”第1题。

要求仔细看图，用两句花说一说图中小朋友拼图的情况。

提问：这盒拼图一共有多少块拼板？你准备用什么方法计算？为什么？

2、“想想做做”第2题。

达标检测

让学生看图说一说图中的信息，再根据问题的选择算法，并说一说理由。

3、“想想做做”第3、4题。

学生独立完成后，引导学生交流各自的想法。在此基础上，对已经解答的几个问题进行反思。指出：这几个问题都是把两个部分合起来，求出总数。

课后反思

关于本教案的常见问题

Q：4.求被减数的实际问题教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.求被减数的实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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