两位数加减整十数、一位数的口算教案和学案内容｜教案在线预览

资料摘要

两位数加一位数的进位加法古蔺一小：吴洪义教学目标：1、探索并理解满十进一的算理，掌握两位数加一位数进位加法的口算、列竖式计算的方法。2、能解决生活中的问题，学会有条理的思考问题。教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的竖式计算的方法。教学难点：理解进位加法“满十进1”的算理。教学过程：一、激趣复习引入

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加减整十数、一位数的口算

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2022-07-21 04:14:23

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学校：古蔺县古蔺镇第一小学校

两位数加减整十数、一位数的口算教案和学案内容

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关键词：两位数加减整十数…教案和学案内容

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两位数加一位数的进位加法

古蔺一小：吴洪义

教学目标：1、探索并理解满十进一的算理，掌握两位数加一位数进位加法的口算、列竖式计算的方法。

2、能解决生活中的问题，学会有条理的思考问题。

教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的竖式计算的方法。

教学难点：理解进位加法“满十进1”的算理。

教学过程：

一、

激趣复习引入

1、

口算练习（碰碰车）：

2、

竖式计算：

22+7= 说说竖式计算时要注意什么？今天我们要继续研究两位数加一位数的加法问题

（一）、教学例1 1、（课件出示）看图，说说你收集到了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？学生观察图，收集数学信息，提出数学问题。

老师出示问题：一共有多少本？应该怎样解决？学生列28+4= 3、

探究算法。

（1）、摆小棒（口算）

引导：该怎样计算呢？试着算一算28+4，计算时，有没有遇到了什么新问题？该怎样解决？（让学生说，交流算法），把刚才的过程用小棒来摆一摆，谁来？今天的计算和以前学习的有什么不一样？（出示课题：两位数加一位数的进位加法）

（2）、画圆圈（老师一边示范，要求学生一起在题单上画）

（3）、抽象出竖式计算（强调算法）

（二）、小结算法：

用过刚才的学习，你会计算两位数加一位数的进位加法了吗？竖式计算时，需要注意些什么？（学生总结）带着这个同学的温馨提示，我们来完题单上第一题的第2道算式。

学生独立完成36+5= 优化算法刚才我们用了摆小棒、画圆圈、列竖式的方法来计算，孩子们认为哪种方法最适合我们？

二、

巩固练习。

1、为了看看哪些孩子学得最认真，老师在题单上准备了第2题，请找到第2题，齐读要求。集体对答案，纠错。

2、送卡片回家。

课堂小结

孩子们，今天你学得开心吗？你觉得谁表现最好？为什么？

关于本教案的常见问题

Q：两位数加减整十数、一位数的口算教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加减整十数、一位数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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