解决问题优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

课题简单的小数加、减法解决问题需要。课型新课教学目标通过引导学生走进生活情境，使学生对运用小数知识解决实际问题产生急切2. 在解决问题的过程中，通过引导学生分析比较，进一步巩固学生对小数加、减法和大小比较的掌握。教学重点教学难点小数知识的应用。运用小数加、减法多种策略解决实际问题。教学设计一、学前准

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-06-08 14:53:00

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学校：井陉县天长镇高家庄学校

解决问题优质课教学设计

未知

2018-06-08 14:53:00

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关键词：解决问题优质课教学设计

正文

课题

简单的小数加、减法解决问题

需要。

课型

新课

教学目标

通过引导学生走进生活情境，使学生对运用小数知识解决实际问题产生急切2. 在解决问题的过程中，通过引导学生分析比较，进一步巩固学生对小数加、减法和大小比较的掌握。

教学重点

教学难点

小数知识的应用。

运用小数加、减法多种策略解决实际问题。

教

学

设

计

一、

学前准备

1（课件出示）月月有9元钱，买玩具熊3元，玩具汽车5元，够吗？生说解题步骤。

二、探究3、学习教材第97页例4. 1、出示例4 。

教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的。

2、教师引导学生观察例4，看它们两种解题方法有什么相同点和不同点。（相同点：都是先算买玩铅笔盒后剩的钱，，不同点：第二步一个是加法，另一个是减法。）

结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。

三、课堂作业新设计

1.解决问题。

我有 50 元钱，科技书28.5元，故事书14.4元，买科技书和文艺书各一本，够不够？

如果不够，还差多少钱？如果够，应找回多少钱？

2.一只小船的载重量是 10 千克，小兔体重是 2.8 千克，小狗的体重是 6.9 千克。

这两只小动物能一起乘这只小船过河吗？

四全课小结

教

学

反

思

教具准备

课件

教

学

过

程

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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