Lesson 1第二课时教学设计

中山市坦洲镇林东小学

小学英语六年级上册“Unit 3 How often do you go hiking? ”

教学设计书

中山市坦洲镇林东小学 许红燕

一、教学内容：本节课的教学内容是广东版教材《开心学英语》六年级下册第一单元：“Unit 3 How often do you go hiking? ”

第二课时教学。一般现在时态第三人称的学习是本课的语法学习，主要体现在如何让学生能对一般现在时态第三人称的正确理解和恰当运用。本单元主要要求学生能用英语询问别人（第三人称）喜欢什么活动和活动的频率。

二、教学目标：

（一）知识目标：

1. 学会运用Vocabulary的单词和词组进行交流。

2．学习句型How often does he/she go hiking ? How often do they go fishing? 等句型及其正确回答方法。

3.学习本单元的conversation中对话故事，并能针对其进行简单的问答。

4.学习一些课外的知识

(二) 能力目标：

1.学生能用英语列举出常见的业余运动的词汇。

2.学生能用所学句型表达自己和询问他人进行业余运动的频率。

3.学生能在学习故事后，用准确的语句进行回答和阐述。

4.发展学生听、说、读、写的能力。

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5.培养学生课外阅读和理解的能力。

(三

)情感与态度目标：

1.培养学生小组合作的精神。

2.培养学生热爱运动的生活习惯。

(四) 教学重点

1.能正确运用第三人称的句型进行交流。

2.能灵活运用所学句型来回答和表达。

How often does he/she go …? He/ She goes ….

How often do they go …?

They go …. 3.学习并了解Conversation，通过学习能够表演，培养学习兴趣。

（五）教学难点：

1.如何准确运用本课所学句型进行表述。

2.如何培养学生发散性思维的能力。

三、教学策略：

1．采用情景教学法、活动教学法等教学法进行教学。因为小学生的特点是活泼好动，好奇心强，模仿能力强。让学生参与到课文的表演，可以提起学生的学习兴趣，有利于课堂教学，让学生更好地理解、掌握知识，提高他们在实际生活中运用英语语言的能力。

2.视听法

如：

PPT形式的故事，对学生进行听力和视觉刺激。

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3.交际法

如：开头的问答环节，通过学生自主提问和回答问题，激发学生学习英语的兴趣。

4.任务型教学法

如：要求学生按时完成组内活动和自主学习活动。

5.制作多媒体课件来辅助教学，形象、生动、真实的情景展现，为学生的学习提供了良好的基础。

四、教学过程

Teaching Procedure 一、Warming up （English corner）

1.Share a composition. questions. Teaching aims 利用课前三分钟时间，把旧知识学生“听”、“说”的好习惯。轻松的交谈，让学生有充分开口说英语的机会。

2.Ask Ss to make some questions and answer the 巩固的同时培养二、Review 1. Look at the pictures and review the phrases. do you go …? 3. Pair work. Ask and answer. 4. Feedback.

通过熟悉的图片复习新句型，为学做好铺垫。

2. Ask some questions about the pictures: How often 下一步新句型教E - 3 -

三、Presentation 1.Teach the new phrase: go shopping. 从自然的话题引出新单词和新(1)I like shopping. I go shopping twice a week. 句型，让学生自(2)Show the pictures and teach the prognostication. 然习得，化简为(3)Ask and answer: How often do you go shopping? 易。

2.Teach the new target: “How often does she go shopping ?”

She goes shopping …. (1)Look at the PPT and answer the questions. (2)Practice the target.(PPT) (3)New target: How often do they go …? They go …. (4)PPT talking. 3.Conversation question together. the answers. (3)Answer the questions. (4) Teach the new words. (5) Read the story. (6) Role playing.

四、Reading. 1.Lead-to Everyone has hobbies. Let’s know more hobbies.

2. Read the passage . 3.Finish the exercises. 4. Check the answers.

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通过熟悉的旧短语带出新短语，又从新短语中让学生自然习得新句型。

通过大量的图片和句型练习，巩固学习的句型。从练习中型，让学生学习故事的学习，通过表演模仿等活动，激发学生的学习兴趣。

在学生有一定的基础是增加适量的课外阅读；在阅读中设置不同的任务，逐步解决课文中的知识点。让学(1)Show out the questions. Ask Ss to read the 自然引入新句(2) Play the story in computer. Ask Ss to find out 起来更轻松。

五、Summary and Homework 生学会如何“读”。

1. We’ve learned the words and the target sentences. 2. Read the words and the Target sentences. 3.Ask your parents and do a survey. Me

1._______ 2._______ father

1._____ 2._____ mother

1.________ 2.________ …

1.________ 2.________ 结合本科所学的知识，把知识运用到生活中去，也能作为检测课堂教学效果的手段之一。

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五、教学检测安排（渗透在教学环节中）

1.每个环节设计合理的师生交流和生生交流，通过提问进行检测。

2. PPT提问检测，及时反馈学习情况。

3.通过小组练习，上台表演检测学生课文学习情况。

4. 通过不同层次的练习检测学生阅读情况。

六、板书设计及练习：

1. Blackboard design Unit 3 How often do you go hiking ?

How often does he go fishing _______? ? I He goes fishing twice a week

. How often do they They go hiking …. three times a week go hiking 2.Exercises:

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