捉迷藏优质课教学设计是什么类型的资料？

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捉迷藏优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：捉迷藏优质课教学设计

正文

捉迷藏

内容简析:

本节课是退位减法的第二节课,教科书借助学生熟悉的“做迷藏”的情境,帮助学生学习十几减8 的计算。情境图中的数学信息用不同的方式来呈现,目的是要让学生学会通过多种途径获取数学信息。教科书通过三个问题从具体到抽象一步步引导学生进一步学习退位减法。

学生分析:

学生已有的经验是学习了十几减9的的退位减法及其应用,大部分学生虽然能计算出十几减9的退位减法,但仍不够熟练,本课还将进一步熟练。

教学目标:

1、在具体的情境中,运用已有的生活经验和知识,在探索“十几减8”的退位减法。

2、能正确计算十几减8的减法,并能解决相关的简单实际问题。

3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。

教学重难点:

掌握“十几减8”的退位减法,体会算法的多样性。

教学准备:

教师:多媒体课件

活动一:情境创设,导入新课

师:小朋友们,在不知不觉中春天已经来到了我们身边,一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了,让我们一起来看看他

们都在做什么吧!

活动二:引导发现问题、提出问题和解决问题。

1、课件出示主题图。

2、引导学生观察主题图。

师:小朋友们,请看这副图,在图中你都看到了些什么呢?

3、引导学生提出问题、解决问题。

生:我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏,外面有8人,藏起来的有几人?

师:刚才这位小朋友发现的这个问题,谁能帮他解答呢?请大家列出算式自己试一试。

师:谁来说一说,你是怎么解决这个问题的?为什么要这样解答?

生:这里有两个信息,信息1:13人玩捉迷藏;信息2:外面有6人;那么有找到藏起来的人,就应该用减法。13-8=5(人)

师:说得非常好!加一颗星!今天我们就用数学来解决问题!

师:13-8怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?

同桌交流,老师巡回指导。

师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?

全班交流,师整理板书。

(1)数数法从13里面1根1根地减。

(2)把8分成3和5

师:你为什么要分成3和5呢?

师板书:13-3=10 10-5=5

(3)破十法把13分成10和3 先用10-8=2,再用2+3=5 师板书:10-8=2 2+3=5

(4)想加法算减法因为8+5=13,所以13-8=5

师板书:8+()=13

师:现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的?

师板书:16-8=(8) 10-8=2 2+6=8

3、尝试练习课本算一算(用自己喜欢的方法计算)。

12―8= 17-8=

活动三:巩固算法

1、完成课本第5页练一练第1题。生独立做,师巡回指导。

2、完成课本第5页练一练第2题

3、游戏“摘苹果”

师:苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。

活动四:发展练习(5页第3题)

出示主题图,让学生说一说图中的数学信息,提出数学问题。列出算式,算出得数。(展示学生结果)

活动五:总结评价

师:这节数学课你学地开心吗?你有什么收获?(学生小结)师:今天我们学习了十几减8的退位减法。

资料摘要

捉迷藏优质课教学设计

捉迷藏优质课教学设计

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文档信息

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配套课件

捉迷藏PPT课件和优秀教学设计(共3页)

捉迷藏课件全国获奖PPT(共3页)

捉迷藏PPT课件和教案推荐(共3页)

捉迷藏课件国家一等奖课堂实录(共2页)

捉迷藏PPT课件和优质教案设计(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：捉迷藏优质课教学设计是什么类型的资料？

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