4　放射性的应用与防护设计意图

总场中学高中部高效课堂集体备课教学合案

科 目

周 次

课题

物 理

第 周 年 级

时 间

高二

班 级

主备人

高二理科班

孟军辉

第 1 课时

课型

新授课

19．4 放射性的应用与防护

知识与能力：

1.知道什么是核反应，会写出人工转变方程。

2.知道什么是放射性同位素和人工转变的放射性同位素。

3.了解放射性在生产和科学领域的应用和防护。

教学目标

过程与方法

渗透和安全地开发利用自然资源的教育。

情感、态度与价值观

通过了解防范放射线的措施，建立防范意识。培养学生收集信息、应用已有知识、处理加工信息、探求新知识的能力。

重

点

教法

人工转变的两个核反应方程及反应过程中遵循的规律

难人工转变的两个核反应方程及反应过程中遵循点

的规律

课前准备

学案、课件、视频素材

教师启发、引导，学生讨论、交流,边教边学，讲练结合

教 学 内 容

教师主导活动

一、引入新课：

学生主体活动

学生认真听讲并积极回答

思考老师提出的问题

教师活动

教师提出问题：

卢瑟福发现了什么？

教师视情况作必要的补充或重点内容的强调。

强调核反应中两个守恒

对讨论中的重点内容，教师做适当的板书或强调

[来源:Z*xx*k.Com]

（一）引入新课

教师：前面已经学习了核反应的一种形式：衰变。本节课我们要学习核反应的另一种形式：人工转变以及人工转变产生的放射性同位素的应用和核辐射的防护。

二、探究点一：核反应

[来Com]

教

学

网][来源:学§科§1、1919年，卢瑟福用_______轰击_______原子核，产生了氧的一种同位素氧17和一个______________，第一次实现了原子核的人工转变并发现了_______，其核反应方程为。

[来源:学,科,网Z,X,X,K]

过

程

2、核反应：

原子核在其它粒子的轰击下产生新原子核的

过程叫核反应。、

理解并记在核反应中需满足质量数守恒、电荷数守恒。

住核反应１）核反应中质量数与电荷数守恒

方程，通过２）核反应是原子核的变化，化学反应是核外电子的变化。

方程理解核反应中

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教

学

过

程

3）由实验决定，不凭空编造

学以致用

完成下列核反应方程，并说明哪些属于人工转变，哪些属于衰变？

遵循的规律。

学生认真听讲并积极回答

教师示范分析，提问学生板演

教师点评强调

教师提出问题：为什么生产和科研中采用人造而非天然放射性

探究点二、人工放射性同位素

#X学生归纳：物质？人工放射性同人工放射性同位素的优点

位素有哪些优势？

教师简单归纳

教师通过问题情景引发学生思考

教师通过图片示例让学生对放射性射线有更进一步的了解。并通过视频进一步直观

了解放射性射线作为的示踪原子应用广泛。

（1）放射性同位素：有些同位素具有放射性，叫做 。放射性同位素有天然和人造两种，它们的化学性质相同。

（2）人工放射性同位素

约里奥·居里夫妇发现人工放射性同位素_____，

Al

He

P

（3）与天然放射性物质相比，人工放射性同位素的优势： 学生认真种类多，放射强度容易控制；形状容易控制；半衰期短，听讲并积极

废料容易处理。

问题情景：为了使水果、蔬菜或其它的食物能存放的时间

（4）凡是用到射线时，都用人造放射性同位素。

长一些，能在长时间保持新鲜，你有什么办法？若要大量存储粮食呢？

探究点三、放射性同位素的应用

1、利用射线：

射线测厚装置

， 烟雾报警器，

放射治疗

，培育新品课堂交流放射性同位素还有哪些应用？

学生通过课下搜集放射性射种，延长保质期等

2、示踪原子：农业上作为示踪原子来研究农作物对磷肥的线的各种用途。

吸收情况。棉花对磷肥的吸收；甲状腺疾病的诊断。

探究点四 辐射与安全

1.

放射线来源

（1）天然的：天然放射性元素（如铀、钍、镭）；空气中

了解什么是放射性

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教

学

过

程

射性污染让学生知道只要控制（2）人工产生的：

医疗、勘探、核动力以及核武器试验好辐射量，我们就可有什么可以利用它的射线，知中的放射线

怕后果。

道身边的一些放射性

2、放射线的危害

物质，以及如何防护

一些有害的放射性物 放射线对人体组织造成的伤害，主要是由于射线对原一方面要质。

掌握书本子和分子产生作用，比如电离、激发和分解等，这种作用

的知识，另通过图片和视频，了将导致细胞损伤，甚至破坏人体DNA的分子结构.大剂量的一方面要解苏联发生切尔诺贝扩展自己放射性射线能导致畸形、肿瘤、生育功能损伤等. 利核泄漏事故产生的的知识面。

危害。

3.放射性的防护

了解生活（1）在核电站的核反应堆外层用厚厚的水泥来防止放射线引导学生了解防中怎样防的外泄

护。如家庭范放射线的措施，树首饰（2）用过的核废料要放在很厚很厚的重金属箱内，并埋在装修、立防范意识但同时也摆件等的深海里

佩戴和摆不要谈“核”色变，放位置。

（3）在生活中要有防范意识，尽可能远离放射源

也不要觉得放射性离

反馈与练习：对比判断放射性射线利用与防护

学生趣味我们还很远。

五、反馈与交流 答题（比一

针对训练1

在放射性同位素的应用中，下列做法正确的比）

是

(

)

A．应该用α射线探测物体的厚度

教师提问学生答题并B．应该用α粒子放射源制成“探伤仪”

认真听讲

说明理由

C．医院在利用放射线诊断疾病时用半衰期较长的放射性

通过反馈与练习，及同位素

时纠正错误

D．放射育种利用γ射线照射种子使遗传基因发生变异

小试牛刀2

完成下列核反应方程,选择一个正确的搭配

及时点评

学生实际教师随机提问学生答板演

题（利用班级优化大

（随机抽师随机选取学生答取）

题）教师及时评价）

教师再次强调两个守3自我检测：选择合适的粒子拖入填空中，完成核反应方程

恒

氡等产生的放射线；空间的宇宙射线. 污染及放

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两位学生实际板演

另一个学生订正。

相互交流

学生课前通过看书与上网查找资料，了解贫铀弹放射性射线辐射危害和所谓美国使用贫铀弹变废为宝的说法发表自己的观点。

师生共同小结

（1）1123Na俘获1个α粒子后放出1个质子

（2）1327Al俘获1个α粒子后放出1个中子

（3）816O俘获1个中子后放出1个质子

（4）14Si俘获1个质子后放出1个中子

4.如图1所示是利用放射线自动控制铝板厚度的装置，假如放射源能放射出α、β、γ三种射线，而根据设计，该生产线压制的是1 mm厚的铝板，那么是三种射线中的________射线对控制厚度起主要作用.

30sts

贫铀弹

贫铀弹危害有多大？

1999年的科索沃战争，贫铀弹被用于战场。贫铀弹是指以贫铀为主要原料制成的炸弹、炮弹或枪弹。以美国为首的北约军队共发射了31000多枚贫铀弹。贫铀弹的使用及其带来的严重后果，引起了世人的高度关注。

有人认为美国会使用贫铀做为穿甲弹是因为其国内缺乏钨资源，不得已才用这些危险物质做为弹头材料，是废物利用，是变废为宝。对此你有什么看法。

科技前沿

我国创独技术破难题，你想知道吗？

（http://s.so.com/K_Grbcz8）

五、小结：对本节内容做简要的小结

六、布置作业：课后2、3题

教师利用班级优化大师随机选取学生答题，并抽问学生板演纠正。

发现问题并及时点评

教师特别是应该及时引导、把握、控制提问及讨论的方向。积极引导学生，让学生知道美国这种做法的危害之处。

并通过超连接了解我国创独技术破难题，发明燃料速容器，解决核废料的处理难题，可以变废为宝。对比中美两国的处理核废料的不同做法，让学生懂得同一项技术发明，若研究应用的出发点、目的不同，则会产生不效果，是造福人类还是危害世界？

板书

设计

一、核反应

二、人工放射性同位素

三、放射性同位素的应用

四、辐射与安全

发现个别学生对放射性射线的本质、中子的符号表达记忆有些模糊需加强练习。通过教学札记

学习让学生了解放射性同位素的用途，树立正确的“核”应用与防护意识，既不要谈“核”色变，也不要觉得与己无关。同时知道中国的进步，知道科技创新会造福世界。

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