资料摘要
《兄弟阋墙》教学设计广州市第七十一中学 林永峰教学目标1、初步了解李宝嘉和他的《官场现形记》及晚清四大谴责小说的相关文学常识。2、学习作者夸张、漫画化的闹剧手法；把握作者绝妙构思——误会及作用；把握人物形象的特征。3、认识晚清封建社会官场的黑暗现实，了解作品的社会意义。 教学重点1、认识晚清封建
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7.《儒林外史》教学设计(教案)
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关键词：7.《儒林外史》教学设计(教案)
正文
《兄弟阋墙》教学设计
广州市第七十一中学 林永峰
教学目标
1、初步了解李宝嘉和他的《官场现形记》及晚清四大谴责小说的相关文学常识。
2、学习作者夸张、漫画化的闹剧手法；把握作者绝妙构思——误会及作用；把握人物形象的特征。
3、认识晚清封建社会官场的黑暗现实，了解作品的社会意义。 教学重点
1、认识晚清封建社会官场的黑暗现实，学习作者夸张、漫画化的闹剧手法
2、通过文章的故事情节，分析人物形象
教学难点
1、把握作者绝妙构思——误会及作用。
2、了解作品的社会意义、金钱观
教学方法
点拨法、小组合作讨论探究
课时安排： 1课时
教学过程
一、导入新课
二、整体感知
1、复述故事情节
请同学们用一句话概括开端、发展、高潮、结局
开端：何藩台埋怨弟弟卖官不利
发展：三荷包恼羞成怒揭哥哥老底
高潮：兄弟二人一言不合拳脚相加
结局：何太太劝架被撞险些小产。
2、课本剧：再现两个误会。误以为大哥看穿了他的隐情，误以为“他哥动手要打他”
3、兄弟俩为何会阋墙？
原因：表面原因（导火索）——两个关键的误会，即一吵一打。
根本原因——分赃不均
三、借助细节，体会艺术
作者运用风趣的细节描写和夸张、漫画式的闹剧手法来表现人物，体会讽刺意味。（提示：可以从语言、动作、神态等方面思考）
精彩片段一：
三荷包揭露大哥的发家史以及兄弟俩肮脏的卖官交易时何藩台的反应
精彩片段二：
课文中对三荷包兄弟大打出手的细节描写
精彩片段三：
描写跟班的拉架的细节描写
综上，概括人物形象：
四、探究根源
1、
主旨：何藩台兄弟俩因误会而“阋”而“打”的情节中了解到其根本原因是分赃不均。通过三荷包的揭短，暴露了晚清官场的黑暗与腐败，暗示了知识阶层对于社会前途命运的担忧和失望。
2、误会的作用：（1）激化矛盾，推动情节发展
（2）充分展现人物性格
（3）揭示主旨
五、迁移训练
读下面的一段话，给空白处填入恰当的字、词、句，使人物的形象更鲜活。
有一天，欧也妮母女正在欣赏查理赠送的首饰盒，恰好被葛朗台撞见了。他看到首饰盒上的金子，眼睛里 出亮光，把身子一 ，向首饰盒 去，“好似 ”。他把首饰盒 在手里，准备用刀子把金子 下来。欧也妮急了，她声称如果父亲敢碰盒上的金子，她便用这把刀子自杀。父女争执起来。直到葛朗台的妻子晕过去，他才住手。此后，葛朗台的妻子的病便一直没有好过。一八二二年十月。这位可怜而懦弱的太太死了。葛朗台通过公证人让女儿签署了一份放弃母亲遗产继承权的证件，把全部家产总揽在手里
六、拓展探究
1、请你结合现实的实例谈谈现在的官场像何藩台这类的官员在当代境况如何？
2、作为当代青年，假如有朝一日，你也走上仕途你会怎么做?
八、课堂小结
我们从何藩台兄弟俩因误会而“阋”而“打”的情节中了解到起根本原因是分赃不均，通过三荷包的揭短，暴露了晚清官场的黑暗，暗示了知识阶层对于社会前途命运的担忧和失望。
七、布置作业
运用“误会”，根据小说结尾，从何藩台和三荷包的角度续写故事。
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关于本教案的常见问题
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