识字6 狮子 大象 老虎教案教学设计

苏教版二年级下册《识字6》教学设计(第一课时)

设计者张迎红

一、课程标准:

识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求实用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。

二、学习目标:

1、运用识字方法学会本课6个生字,进一步激发学生识字兴趣。

2、熟读12种动物的名称,积累和动物有关的成语,渗透人与动物应该和谐相处的教育。

3、给动物分类,培养逻辑思维能力。

三、学习准备:

教师:自制课件,准备动物图片和词语卡片。

学生:通过上网、查阅书籍等多种途径,搜集12种动物的资料。

四、学习过程:

(一)创设情境,激趣导入。

1、谈话导入,课件出示:胡巴图片

2、揭示课题:知道胡巴来干什么吗?原来森林里要开运动会了,胡巴主动要求负责报名工作。动物运动员的名字就藏在我们要学的《识字6》中。(板书课题)

(二)明确目标,自主识字。

1、明确任务:请打开课本,仔细观看,这么多的动物要报名,可是有很多字胡巴不认识,愿意帮助它吗?快来读读动物们的名单吧。

要求:(1)读准字音,遇到难读的地方借助拼音多读几遍。

(2)想一想怎样记住它。

2、学生自主识字,教师巡视指导。

(三)汇报检查,重点指导。

1、前来报名的运动员可真多呀!有(),有(),有(),还有()。

2、齐读检查(出示ppt四组词串)

3、检查其余词语认读情况,开火车读词语。

4、指导学习:狮、猩、猴

1)小组交流:你是怎么记住他们的吧。

2)全班反馈,梳理出形声字归类识字的方法

3)拓展识字,巩固方法:这三个字都有反犬旁,表示和动物有关,还能想到哪些和反犬旁有关的字。

5、重点指导学习:麋鹿、斑马、袋鼠、

分别出示词语和图片

1)出示麋鹿图片,认识麋鹿的样子。

2)你了解麋鹿吗?

3)资料简介:

麋鹿也称“四不象”:角似鹿非鹿,头似马非马,尾似鹿驴非

驴,蹄似牛非牛。

我国古代神话小说《封神榜》中把四不像当作姜子牙的坐骑。

麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的,站着的时候麋鹿角的各枝尖都指向后方,而其他鹿的角尖都指向前方。夏季毛色棕红,冬季棕灰色。

麋鹿是具有传奇色彩的动物。

科学家考证早在3000多年前,我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿。

1900年“八国联军”入侵北京,最后一群麋鹿有的被杀戮,有的被盗往欧洲。流落在外的麋鹿大部分相继死去。只有英国贝福特公爵私人别墅乌邦寺动物园饲养的18头生长良好。1967年增加到400多头。

1986年8月在世界自然基金会和我国林业部的努力下。39头选自英国七家动物园的的麋鹿返回故乡,被送往江苏大丰麋鹿自然保护区放养。这群珍惜动物在祖国的土地上繁衍后代,茁壮成长。后来我国陆续建立了几个适合麋鹿生活的自然保护区,经过努力,目前,中国麋鹿数量已经达到4000头左右。

对这个刚刚认识的神奇动物朋友,你们想和它说点什么?

2)出示麋鹿(鹿)你会写它的名字吗?你是怎么记住的呢?

3)斑马(斑)、袋鼠(袋)、你是怎么记住的?

4、回归词串,整体巩固。

1)通过刚才的学习,你记住了些词串的动物名字,指名分别说,背词串。

2)以六人小组为单位读或者背词串。

(四)拓展练习,训练思维。

1、(出示运动会项目单)

看看动物们可以报哪些项目。

2、帮助动物们报名:动物们都适合报哪些项目呢?

教师根据学生发言,相机引导,积累词语,并进一步认识动物的特点: 3、自主拓展:你觉得胡巴还可以建议组委会给动物们设立哪些比赛项目?说说你的理由。

(五)自主观察,学习写字。

1、指导写字:一起来练习一下,准备填填报名表吧。

1)(出示本节课要求写的字)狮猴猩

2)自主学习:怎样在田字格里写好这些字呢?认真观察笔顺表,自己学一学。

3)全班交流。

4)教师范写学生认为比较难写的字。(狮猴猩)

2、学生练写,教师巡视指导。

3、反馈评价:在小组内展示自己写的字,请小组同学互相评一评,并推选一位进步最大的同学给全班同学展示。

(六)总结学习,布置作业:

胡巴还有一个愿望,就是想认识更多的动物朋友。请同学们搜集动物的图片,认一认它们的名字,下节课来介绍给大家。