5 Friends教案2

Unit 5 话题:Friends

单元教学概述

教学目标

语言知识:

1.能听说并认读词汇class, same, both, heavy, clever,heavy,different, word, easy, say, ask, answer, make phone calls

2.能听说并认读句型We/They both like…. I’m bored. I don’t know.

3.能理解并认读辅音字母组合dr,pr在单词中的发音。

语言技能及运用:

1.能在语境中正确运用本自己单元的核心词汇。

2.能用简单的语句描述朋友的爱好,并能用We both like…描述自己与朋友的共同爱好。

3.能读懂介绍朋友间共同爱好的短文和小故事,获取关键信息。

4.正确运用和书写本单元核心词汇和句型,并且能够灵活地将句型用于交际中。

情感态度:

1.尽量创设生活化的情境,让学生在学习的过程中感受和体验语言,体会拥有朋友的快乐。

2.通过师生交流,小组合作,创设和谐的课堂氛围,拉近教师与学生,学生与学生之间的距离。

教学重、难点:

重点:1.了解字母组合dr, pr在单词中的发音。

2.词汇:clever, same, class, both, heavy, different, word, easy, ask, say, answer

3. 句型:We both like sport.

难点:1. both, same 和different的理解及正确运用。

2. 一句话中,当主语为第三人称单数时,动词的相应变化。

教法策略分析:

课时划分:三课时

教学课时分配:第一课时Listen and say, Look and learn, Listen and enjoy. 第二课时Learn the sounds, Read a story.

第三课时Learn the sounds, Do a survey, Think and write.

教学课时:第一课时 Good friends

教学内容: Listen and say, Look and learn, Listen and enjoy.

教学目标

语言知识

词汇:初步感知、理解核心词汇class, same, clever, both, heavy等音

、形、义。

句型:初步感知、运用句Kitty likes….We/They both like….

语言技能与运用

1.通过主体文本的学习,能够正确口头叙述Kitty likes… Alice likes …. They both like….

2.能在主体文本的引导下,找出自己与朋友之间的相似之处。

情感态度

Kitty介绍与Alice有共同的兴趣爱好的过程中,学会找出自己与朋友有哪些志趣相投的地方,并体会志同道合的友谊。

教学过程:

Step 1: Pre-task

1.Greetings.

2. 学习本单元语音:dr /dr/, pr /pr/在词首的发音,以及chant.

3.Review.

【设计意图】通过打招呼,拉近师生的距离,创造良好的课堂氛围。通过教师的穿着打扮,自然过渡到语音词汇pretty dress的学习。

Step 2: While-task

1.Kitty’s information.

【设计意图】通过师生介绍,小结出We like sport. Our old friend, Kitty likes sport , too. 通过提出问题What sport does Kitty like? 让学生带着问题听关于Kitty的辅助文本,并且回答问题,进一步了解Kitty.

2. Kitty and Alice.

1) Who’s Kitty’s friend? 学习 the same class, clever

2) Kitty and Alice have the same hobbies. 学习both like

3. They both like helping people. 学习并体验 cross the street& carry heavy bags

【设计意图】通过创设Kitty写e-mail给Oliver这样的场景,让学生自然沉浸在Kitty 介绍自己朋友的语境中,通过听、回答问题,chant、找出共同的爱好以及角色扮演的方式,逐一学习核心词汇same, class, clever, both, heavy,并在问题的带动下,推进主体文本的学习。

4. 主体文本整体呈现,听音、跟读。

5. Summary. 板书小结 Kitty/ Alice likes…. They both like…

【设计意图】利用板书呈现给学生关键信息,教师示范、引导学生利用核心…both like…核心句型去复述。

Step 3: Post-task

1.Fill in the blanks.

【设计意图】以e-mail 的形式出现不完整的主体文本,让学生帮忙填空,完成后。创设成功发送e-mail的场景。

E-mail 的发送

2. Enjoy some photos.

【设计意图】欣赏自己和朋友的照片,利用相机扑捉到的瞬间,再现学生与朋友的生活场景。唤起学生的回忆,并从中体验friendship.

Step 4: Homework.

1. Read and recite the words in “Look and learn”.

2. Listen and read the passage in “Listen and say”.

Board design:

Good friends

Kitty头像 Alice头像

like playing table tennis.

They both love animals .

like helping people cross the street. carry heavy bags.

教学反思 (黄琴)

对于本节课中的Listen and say的教学我还是比较满意的,整节课设计层层递进,由易到难,符合中年级学生的学习特点。PPT的呈现也较好,学生的配合主动、积极,学习的气氛活跃,课堂反馈效果较好。

本节课为沪教版牛津英语5A第5单元第一课时Look and learn,主要是掌握class, same, both, heavy, clever,heavy,different,word, easy, say, ask, answer, make phone calls等核心词汇,能听说并认读句型We/They both like…. I’m bored. I don’t know.教学单词时,我借助大量直观图片来加强学生对于新词的理解,激发他们说的欲望。由于新授内容很贴合生活,所以孩子们的理解与接受也都比较快。可是因为前面新授部分操练的安排过多,造成尾期时间上有点紧,个别活动没能开展到位,后期要看学生的背诵以及作业反馈才能了解的更全面。