七 角的初步认识（通用）优秀教学设计范文

认识角

一、教学目标:

1、使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角,知道角的各部分名称,能正确指出物体表面的角,能在平面图形中辨认角。

2、使学生能正确找角、指角,掌握指角的步骤。

3、使学生通过观察和操作认识到角是有大小的,能够直观区分角的大小。

4、帮助学生建立生活中的角与数学中的角的联系,培养学生观察事物的能力和抽象思维能力。

二、教学重点:认识角。

三、教学难点:找出五角星上的五个外角。

四、教学准备:把(硬纸板制作的)三角形、五角星、圆片各一个装入一个袋中;把两根小棒、一根塑料吸管、两块硬纸条和一个图钉、一张长方形纸放在小袋中,按四人一组准备相应的份数;《认识角》课件;教师用三角板一个。

五、教学过程:

(一)、前言回顾

同学们,你们喜欢上数学课吗?你们上数学课开心吗?

今天呀李老师希望大家能做到:(齐读一遍好吧)眼睛仔细看,耳朵认真听,开动小脑筋。真棒!

我们以前认识了一些平面图形,这个是,长方形,正确,继续,(正方形)。好的,第三幅图形是,(圆)。最后一幅,一起说(三角形)你们真棒!

告诉老师,这个图形叫什么?(三角形)

你能用手上的3根小棒拼成一个三角形吗?

好,现在像课件演示的一样拿掉一根小棒,现在这个图形还是三角形吗?(不是)是的,

这个图形就是我们今天要学习的角。

(二)、认识角

1、找角。

这个图形就是今天要和大家一起学习的新内容:角。(板书:认识角)

(1)找数学中的角

同学们,生活中到处都是角。

你能在你的桌面上或是教室里找到角吗?

①指角

好的,李老师也找到了一个角,那李老师是怎么指角的呢?大家看好,先指这(点),再指边(沿点出发)。好了,你们看清楚了吗?让同桌互相指一指刚刚找到的角。请两位同学上台指一指。看来,我们同学不仅能找角,还能准确的指角。

但是,数学中的角长什么样子,大家想知道吗?

好,接下来我们就来研究这个问题。

刚刚我们在这找到了角,现在我们把刚刚找到的这部分描下来。仔细看,猜猜看等老师把三角板拿下来的时候会是什么样的图形,我们闭上眼,1、2、3,看看和你们想象中的角是不是一样的。那给自己一点掌声吧。

其实,在生活中有很多物体的某一部分上就有角,大家请看:这是什么?(剪刀)对,大家请看,剪刀张开的这部分就是一个角。闹钟上哪有角?(时针和分针组成的一个角)是不是,你们猜对了吗?大家往哪看啊?看什么上有角?(吸管)对的。

现在需要我们大家仔细观察这些角,他们都有哪些共同的地方?仔细观察课件的演示。

同桌来说一说。

(都有一个点,两条边)你说的真好!

有黑点(介绍顶点)还有两条直线(角的两条边)

数学中把这个点就称为顶点,而这两条直直的线就称为角的两条边。那谁能帮李老师指一指黑板上这个角的顶点和边在哪?

(板书)顶点边

大家说说看,角有几个顶点?几条边?

同学们,刚刚我们是这么指角的,指出的恰好是角的顶点和边,所以以后我们指角的时候就要把角的这两部分都要指出来。

(2)判断是否是角

老师这有一些图形,请你判断一下,是角的打√。请完成在作业纸上。做好的小朋友请举起你的双手。

第一个谁来?为什么?

第二个谁来?对吗?你能上来指指它的顶点和两条边在哪吗?

第三个是不是?为什么?线是弯的,不直了、

……

(3)画角

大家都判断对了吗?想不想学习怎么画角?

耳朵认真听哦!准备好你的笔和尺。

老师边说边示范:

李老师这有一些图形,你能数一数,下面的图形中有几个角吗?填在()里。

(4)数角

完成练习纸上的第二题。

谁来说说看第一幅图形里有几个角?同意的请举手,不同意的谁来说说看你的答案。好了,现在有2个答案了,你们两谁能说说自己的理由并说服对方吗?

这个是角吗?不是,为什么?有一条边是弯的。说的非常好。

……

2,角的大小

(1)角的变大和变小

老师这有一个角,你能做一个比老师手上的角还要大的角吗?他做的对不对。怎么做的?也就是说要把角变大,只要把两条边分的开些,对不对?

那再来,谁能做个比老师手上的角还小的角?谁来?他做的对不多?咦,谁来说说看,他是怎么把角变小的呀?哦,原来只要把角的两条边合拢起来,角就变小啦!同学们,你们知道了吗?

我们把角的两条边慢慢张开,角就怎么样?

我们把角的两条边慢慢合拢,角就怎么样?

(揭示:角的两条边叉开的越大,角就越大,反之就越小。)现在请同学拿出你们手中可以变大可以变小的角,我们一起来集体演示:变……大,变……小。

下面,同桌互相用手上的学具做一个角,大家互相比比看。

小朋友,现在请把这个可以变大变小的角收起来。

(2)判断角大角小

这有三个钟面,表示的时间一样吗?所表示的角也不一样。

你能判断下这三个钟面上的角,哪个最大,哪个最小吗?

说说看,为什么?

(3)缩短边的“长短”,看角的变化

就李老师画的角,擦掉一点后让学生判断角变化了没有, 出示红角,增长边的长度,看一看角有没有变化.

进一步说明了角的大小和边画得长短没有关系!

3,练一练

①同学们,学到这里,老师要考一考大家了,我们来玩抢答好不好?

知道答案的同学请快速举起你的双手。

②数角

4、观看美丽的校园

在观看的过程中找一找角。

(三)、课堂小结:同学们,谁能介绍一下,今天你掌握了关于角的哪些知识?