6 画第二课时教案

6 画

教学要求:

1、通过偏旁归类、反义词识字等方法,认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁。会写“水、去”等4个字。

2、正确朗读古诗,背诵古诗。图文结合,感受诗中描绘的景象。

教学重、难点:

正确朗读古诗,背诵古诗。通过偏旁归类、反义词识字等方法,识记生字。认识走之、斜刀头2个偏旁。

教学课时:

2课时

第一课时

课时目标:

1、认读“远、色”等10个生字。

2、正确朗读古诗,背诵古诗。图文结合,感受诗中描绘的景象。

教学过程:

一、猜谜引入

1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师给你们一个谜语,你们猜猜是什么?

谜题:胡子不多两边翘,

开口总是喵喵叫。

黑夜巡逻眼似灯,

粮仓厨房它放哨。(猫)

你们真聪明,(表扬自己)今天我们要学习的也是一首谜语诗,先来看大屏幕,图上有什么?

有,山,水,花,鸟(图上有山、水、花、鸟,【语句说完整】),水字怎么写呢?跟着大屏幕学一学,会了吗?你们当小老师教我写好吗?

2、这4个字,都认识了吗?我们一起来读一读。

二、引出诗句

1、这些景物就隐藏在一首诗中,这也是今天的谜面,让我们来看一看吧。(出示诗句并标上拼音)

2小朋友们,你们都学会拼音这个本领了,接下来就请同学们借助着拼音来读一读这首诗,要求:把句子读通顺,不添字,不漏字,多读几遍。老师说停,再停。开始

3、朗读诗句:

(1)这首诗一共有几句话,(2句话)。谁愿意来读第一句,第二句谁来?其他小朋友仔细听,读得好不好?(送他们大鞭炮),句子通顺了,字也读准了,那其他小朋友我们行不行呀,好,那跟老师合作读一读吧。

(老师读每行的前两字,学生跟读后3个字)

齐读。

(2)那我们说读诗时,要有节奏感。瞧,你看到了什么?(停顿符)是要(停顿的,这里的停顿就是把前一个字字音拖长,)老师示范。

自由读诗,个别读,

接下来,我们男女生比赛读一读好吗?男生读第一句,女生读第二句,准备,大家真棒,老师给你们大拇指。

4、识字

(1)小朋友们读得真流利,相信这些生字也难不倒你们

出示:【1】远,谁来学习这个字(远,是整体认读音节,请大家跟我读,远),远字藏着新的偏旁,跟我读“走之”,

【2】这两个字呢?“近,还”一起读,发现了什么?(都有偏旁走之)远指的就是远处,比如:在教室里,哪一排同学离我最远?招招手。远相反的就是“近”,离我最近的一排,小朋友招招手。(跟爸爸妈妈再一起招招手。)那在这4个景物中,哪个是远,哪个是近,请你把卡片贴在相应的位置上。(送他小星星)

(2)根据诗的进程,认识字,

【1】远看山“有”“色”,“色”的偏旁是斜刀头,跟我读“斜刀头”、“斜刀头”,跟我一起书空,预备起“撇,横撇”,色就是颜色的意思,跟我读词语“颜色”谁能说说这句话的意思?

【2】近“听”,有什么好方法记住它?“走之”换为“口字旁”就是听,真棒。今天教大家另一种记字的好的方法——“换偏旁”的办法,跟我说“近字走之换

口字旁就是听字”谁来说?真棒。近听水“无”“声”,“无”就是没有,“声”就是声音,谁来说说这句话的意思?

【3】春“去”,谁来带领大家读一读,春天离开了,而花还在。(把“还”字贴到黑板上)

【4】人“来”鸟不惊,意思是:人来了,鸟没有惊吓。

孩子们,你们不仅认识了字,连句子的意思都知道了,了不起,这回老师,要考考你们,这些字不带拼音的,你会吗?预备,读。

那这些字哪些是描写山的,哪些描写水的,哪些描写花,哪些描写鸟的呢?想一想,之后把字贴到相应的板书位置上,一分钟,想一想。

那么小朋友们一起来读这首诗吧,那你们知道谜底是什么了吗?

那就是画。猜到了吗

三、朗读课文

一起再来读一读,大家看着图画,能把这首诗背出来吗?配着音乐,想象自己就是诗人,预备开始。