13 歌唱二小放牛郎教学设计实例

13 歌唱二小放牛郎(第二课时)

教学目标

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3.理解课文内容,知道王二小是一位抗日小英雄,学习他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。

教学重点

深入王二小的内心世界,感受王二小机智勇敢的优秀品质。

教学难点

理解扫荡、假装顺从、自有主张等词语的意思。

教学活动

一、【导入】复习词语----导入新课

1.师:今天这节课我们继续学习生读《歌唱二小放牛郎》。

课文中的这些词语还能读好吗?(出示词语)

敌人迷失扫荡战士埋伏复仇

假装顺从自有主张眼含热泪到处传扬

2.指名读

评:读得很准,还有谁想读?读得真好,有什么小窍门吗?

是的,读词就要读出他的意思来。大家都会读吗?(会)来,一起读!

3.齐读词语

4.词语关闯得这么顺利,我们再来挑战一下生字关吧!在这些词语中有两个字特别容易写错,请同学们伸出小手一起来书空

学习生字“敌”(竖着看舌的右边对对齐笔画间隔写匀称撇画上直下稍弯捺画起笔对撇尖)范写(看明白了吗跟老师一起来写一写这个字)

我们来看第二个字“战”(左边小头上平齐右边斜钩要伸远)范写(跟老师一起来写)

你们想不想写一写呢?拿出习字册将这两个字描一个写一个请小朋友们注意写字姿势头正肩平身直

5.师生共同评价、反馈、修改。

评价反馈:书写正确笔画美观结构匀称

自己对照评判能得几颗星

二、【讲授】观看视频----了解历史

1.同学们,书写关大家都过了,故事的大概内容还记得吗?

(回忆课文内容,根据故事的大概内容排列顺序。)

故事的起因是什么?接着往下发展紧接着最后

2.1937年日本侵略者对我国发动了全面的侵华战争,他们的铁蹄在这片土地上整整践踏了八年,王二小的故事就发生在1942年9月16日那天早上。

请小朋友们自读课文第二小节,想一想你读懂看什么?还有什么不明白的地方?

交流:1.你读懂了什么?(时间起因)

2.还有什么不懂的地方?

3.理解“后方机关”(当时除了在前线打仗的战士,还有很多后勤保障人员、医疗保障人员,还有一些负责情报和联络的机关人员,民兵组织等)

4.想象画面,理解“扫荡”。

师:小朋友,说到敌人“扫荡”,你们的脑海里会浮现出怎样的画面呢? 生:我从电视上看到过,鬼子到村子里来扫荡的时候,会把老百姓的粮食、鸡等好的东西全抢走。

生:鬼子在扫荡时,什么坏事都做得出来。

生:在扫荡时,鬼子会把老乡们的房子烧掉,还会杀掉无辜的百姓。师:是啊!这是怎样的八年啊!(点击课件:这是一段真实的历史) 4.看录像,了解“敌人是怎样扫荡的”,体会敌人的凶残。

师:看了刚才的画面,你有什么感受吗?

生:小日本鬼子真是太可恶了。

生:他们是又可气又可恨!

生:我从刚才的画面中,看到他们连一个刚出生的小孩都不放过,他们实在是太坏了。

生:这些敌人真是太残忍了。

5.体会当时山沟形势的紧张。(出示文字)

多么凶残的敌人!现在你知道后方机关和老百姓为什么要潜伏、隐藏在山沟里了吧?

这批凶残的敌人来扫荡了,如果进了山沟,会有怎样的后果呢? (出示句式):如果敌人进了山沟,

此时,山沟里的形势是多么地紧张啊!

读书是最好的表达!谁能读出形势的紧张?

6.指导朗读。

师指名读。

①评:形势多么紧张啊!谁再来读!

②评:敌人步步紧逼,你来读

③评:老乡们的性命堪忧,后方机关危在旦夕,我们一起读

三、【讲授】人物对话----体验角色

1.过渡,导入。

师:就在这万分紧急的时刻,敌人快要走到山口,可他们却昏头昏脑地迷失了方向,见到在山坡放牛的二小,于是抓住了二小叫他(带路)。那么鬼子又是怎样叫二小带路的?二小又是怎么想、怎么做的呢? 请小朋友们自学课文三、四小节,读一读,想一想。

2.看图,想象。突出敌人的“无礼”“霸道”。

师:先请小朋友们仔细观察这幅图,看看鬼子是怎样叫二小带路的。(生根据表情联想说话)

威胁恐吓还会怎么说

师:是呀,鬼子这哪是叫二小带路,分明是连哄带骗再加恐吓呀! 3.角色体验,走进二小的内心世界。

师:此时,二小的心里是怎样想的呢?小朋友们,假如你们就是二小你会怎么想啊?

a.“二小啊,敌人叫你带路,你真的要把他们带到山沟里吗?”

b.“二小啊,你不把敌人带进山沟,那你想把他们带到哪儿呢?

c.“二小啊,你有没有想过,敌人这么凶残,你这一带就必死无疑呀!难道你就不怕吗?

师:多么机智的二小,多么勇敢的二小,真是英雄王二小!

(板书:机智勇敢)

出示:假装顺从自有主张

为了乡亲们的安全,为了消灭全部敌人,二小假装顺从,自有主张,把敌人带进了八路军的埋伏圈。

介绍山沟

4.找出文中写敌人的句子,体会敌人的“愚蠢”“笨拙”。

师:那么在二小带路的过程中,敌人什么时候才知道自己受骗上当的? 播放冲锋号、枪声

生:当“四下里乒乒乓乓响起了枪声”时,他们才知道自己受了骗。师:你看,凶残的敌人在机智的二小面前显得那么愚笨!

5.指导朗读。

师:你们能读出敌人的愚蠢吗?自己先试试看!

指名读。(你读出了敌人的愚蠢你读出了二小的机智还有谁想试试吗?)

集体读。

四、【讲授】朗读感悟----报仇心切

1.师过渡:二小把敌人带进了八路军的埋伏圈,受骗的敌人气急败坏,那他们又是怎么做的?

2.指导朗读,进一步体会敌人的残暴。

指名读:敌人把二小挑在枪尖,摔死在大石头的上面。

师:敌人凶相毕露、丧心病狂。(出示图)谁来读读这句话

多么惨烈

多么悲壮

可怜的二小啊,他才十三岁,他还没来得及看到抗战的胜利,他还没来得及享受幸福的生活,他甚至还没来得及和疼他爱他的乡亲们说上一句话,就睡在了冰冷的山间。

3.指导朗读,体会八路军对敌人的仇恨。

你恨鬼子吗?你想为二小报仇吗?就请你来和八路军战士一起来二小报仇,读!(出示句子)

请你为二小报仇,读

真是恨之入骨,你来

冲字读出了八路军战士速度之快,报仇心情之急切。还有谁想为二小报仇小组读

4.孩子们,你们都已变成了一个个复仇的小战士,能把对敌人的仇恨读出来吗? 齐读。

五、【活动】整体感知----思念二小

1.师:八路军消灭了全部敌人!可二小却永远地离开了,他用自己年幼的生命换取了几千个老乡的安全,多么悲壮,多么动人! 二小躺在冰冷的石头上,离开了生他养他的村庄,离开了疼他爱他的乡亲们,离开了他所敬仰崇拜的八路军叔叔们,让我们再次回到九月十六那天早上,用深情的朗读背诵来怀念二小!

(生练习背诵课文)

2.师:二小牺牲了,但他却永远活在我们心里,中国著名词作家方冰、曲作家劫夫为二小谱写了《歌唱二小放牛郎》,一直传唱至今,让我们跟随着音乐轻轻哼唱。

(播放视频,学生哼唱)

六、【作业】拓展延伸----情感升华

介绍几个小英雄,课后找找他们的故事读读.